不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“不退位减”为主题，结合二年级上册数学人教版教材，通过实际操作和游戏活动，引导学生掌握不退位减法的基本概念和计算方法。课程设计注重学生动手操作和合作探究，提高学生的数学思维能力和运算技能。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过不退位减法的操作，使学生理解数位概念，发展逻辑推理能力。提升学生数学建模意识，通过实际问题解决，让学生学会用数学语言描述现实问题。增强学生数学运算能力，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解不退位减法的概念：重点在于帮助学生理解在不退位的情况下，如何从一位数中减去另一个一位数。

-掌握计算方法：强调学生在进行不退位减法时，能够正确对齐数位，从个位开始逐位相减。

例如，在计算23-5时，学生需要明确个位上的3减去5需要向十位借位，从而形成13-5=8。

2.教学难点：

-理解借位概念：难点在于学生需要理解个位不够减时，如何向十位借位，以及借位后的数位变化。

-解决实际问题：学生在面对多位数减法时，如何正确应用不退位减法，解决实际问题。

例如，在计算45-27时，学生可能会遇到个位不够减的情况，需要理解个位的5借位后变成15，然后进行计算。这要求学生不仅理解借位操作，还要能够将这一操作应用到实际计算中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和实物教具，如数字卡片、算盘等，以帮助学生直观理解不退位减法的概念。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示不退位减法的动画演示，帮助学生理解计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习和交流心得。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示主题图，引导学生观察图片中的物品，提问：“同学们，你们能数出图片中有多少个苹果和多少个橘子吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的内容就是如何用减法来计算物品的数量。”

二、新课讲授

1.老师讲解不退位减法的概念，举例说明：“比如，我们有23个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果呢？这就是一个不退位减法的问题。”

2.学生跟随老师一起完成计算：23-5=18。

3.老师引导学生思考：“在不退位减法中，我们应该注意什么呢？”

4.学生回答后，老师总结：“在不退位减法中，我们要注意对齐数位，从个位开始逐位相减。”

三、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成，如：35-7=?42-18=?

2.学生完成后，老师请个别学生上台展示计算过程，其他学生点评。

3.老师针对学生的错误进行讲解，强调重点。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组发放数字卡片，要求学生用卡片进行不退位减法的计算。

2.学生在小组内讨论，互相帮助解决问题。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了不退位减法，知道了在不退位减法中，要注意对齐数位，从个位开始逐位相减。”

3.老师强调：“希望大家在课后多加练习，提高自己的计算能力。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.老师提醒学生：“作业要认真完成，遇到问题要及时请教家长或老师。”

七、课堂延伸

1.老师提出问题：“在不退位减法中，如果个位不够减，我们应该怎么办？”

2.学生回答后，老师讲解借位的概念，并举例说明。

3.老师引导学生思考：“借位后，十位上的数字应该怎么变化？”

4.学生回答后，老师总结：“借位后，十位上的数字要减1。”

八、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了不退位减法和借位的概念，希望大家在课后多加练习，提高自己的计算能力。”

3.老师强调：“数学是一门实践性很强的学科，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的应用：介绍数轴的概念，以及如何利用数轴来表示和比较数的大小。学生可以通过数轴来理解不退位减法中数位的移动，以及借位后的数位变化。

-减法算式分析：提供一些包含多位数的减法算式，让学生分析其中的规律，如连续减去相同数的操作，以及如何通过拆分和组合来简化计算。

-数学游戏：推荐一些与减法相关的数学游戏，如“数独”中的减法挑战，或者“24点”游戏，这些游戏可以提高学生的计算兴趣和速度。

2.拓展