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4.1《用替换的策略解决问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《用替换的策略解决问题》以学生已有的数学知识为基础，结合苏教版六年级上册数学教材内容，通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流，以及实际操作等环节，让学生理解并掌握替换策略在解决问题中的应用。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，同时强化与课本知识的关联性，确保教学内容的实用性。

二、核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用替换策略分析问题、解决问题的能力，提升逻辑推理的严谨性和创造性。

2.数学建模：使学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用替换方法进行建模，增强数学应用意识。

3.问题解决：提高学生面对复杂问题时，运用替换策略进行有效解决的能力，培养解决实际问题的综合素质。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的算术运算和简单的方程求解。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但替换策略的应用对他们来说可能还较为陌生。在素质方面，学生具备一定的合作交流意识，但需要进一步引导以提升其自主探究能力。

学生在行为习惯上，已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但个别学生在面对困难问题时可能会表现出逃避和依赖心理。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们运用替换策略解决问题。

同时，学生对于数学学习的热情和积极性对课程学习具有重要影响。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心，克服困难，从而提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本苏教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含相关例题、练习题及解题步骤。

3.教学工具：准备足够的教具，如计数器、小棒等，用于直观演示替换策略。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个简单的数学问题，例如“小华有5个苹果，小王给了小华一些苹果后，小华就有了8个苹果。小王给了小华多少个苹果？”让学生思考如何解决这个问题。

-提出问题：引导学生思考，如果问题变得更复杂，比如涉及到多个条件和不同的物品交换，我们应该如何简化问题？

-激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习一种新的策略——替换策略，来帮助我们解决这类问题。

2.讲授新课（15分钟）

-引入替换策略的概念：通过简单的例子解释替换策略，例如将物品的数量替换为相同的数值，简化问题。

-示例讲解：选取教材中的一个例题，详细讲解如何运用替换策略解决问题，包括问题分析、替换过程、解题步骤等。

-演示操作：使用教具进行直观演示，让学生更好地理解替换策略的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（5分钟）：让学生独立完成教材中的一个练习题，要求学生在纸上写出解题过程。

-练习2（5分钟）：分组讨论，每组选择一个练习题进行讨论，讨论如何运用替换策略，并分享解题过程。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1（3分钟）：请学生举例说明替换策略在生活中的应用。

-提问2（3分钟）：让学生分享在巩固练习中遇到的困难和问题，教师给予指导和解答。

-提问3（4分钟）：教师提出一个较复杂的问题，引导学生运用替换策略进行解答，并邀请学生上台展示解题过程。

5.创新实践（5分钟）

-创设情境：提供一个实际生活中的问题，要求学生运用替换策略进行解决。

-小组合作：学生分组讨论，每组提出一个解决方案，并准备进行分享。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享解题过程和结果。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调替换策略在解决问题中的重要性。

-学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及如何将所学知识应用到实际问题中。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数学替换策略在生活中的应用》

-《数学思维训练：替换策略的深入探讨》

-《趣味数学：替换策略的巧妙运用》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个生活中的实际问题，尝试运用替换策略进行解决，并记录解题过程。

-探究替换策略在不同类型数学问题中的应用，如代数问题、几何问题等。

-分析替换策略与其他数学解题策略的异同，如画图策略、逆向思维策略等。

-阅读拓展材料，了解替换策略在科学研究、工程设计等领域的应用。

-尝试创作一个涉及替换策略的数学小游戏，与同学分享并交流心得。

-定期组织数学讨论小组，分享各自在替换策略学习中的心得