九年级化学上册 6.1 金刚石、石墨和C60说课稿1 新人教版.docx

九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过金刚石、石墨和C60的学习，引导学生认识同素异形体及其性质，培养学生的观察能力和分析能力。通过实验探究，让学生体会科学探究的过程，提高学生的科学素养。同时，通过实例讲解，引导学生关注化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究金刚石、石墨和C60的性质，提高学生的实验操作技能和科学思维；2.科学态度与责任，引导学生关注化学现象背后的科学原理，培养严谨求实的科学态度；3.科学、技术、社会、环境意识，通过实例讲解，让学生认识到化学在生活中的应用，增强学生对化学学科的认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经学习了元素周期表、原子结构等基础知识，具备一定的化学概念理解能力。他们在日常生活中也接触过一些简单的物质，如碳、硅等元素及其化合物，对物质的性质和变化有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍具有好奇心和探索欲，尤其是在实验操作方面。他们具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，能够通过实验现象进行分析和推理。学生的学习风格各异，有的学生擅长理论分析，有的则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金刚石、石墨和C60等同素异形体时，学生可能对碳原子排列方式的多样性感到困惑，难以理解它们之间性质差异的原因。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验误差、实验技巧等问题，需要教师引导和帮助。同时，学生在理解化学与生活实际联系时，可能存在一定的认知偏差，需要教师通过实例讲解和引导，帮助他们建立正确的科学观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版的新人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备金刚石、石墨和C60的结构示意图、性质对比表等多媒体图片和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备金刚石、石墨样品，C60模型或图片，以及显微镜等实验设备，确保实验操作的安全和顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于碳元素在不同物质中的视频，如钻石、煤炭、石墨等，提问：“同学们，你们知道这些物质有什么共同点吗？”

2.提出问题：引导学生思考碳元素在不同物质中的存在形式及其性质差异。

3.引入新课：通过上述问题，引出本节课的主题——“金刚石、石墨和C60”。

二、讲授新课（20分钟）

1.金刚石（5分钟）

-介绍金刚石的结构特点，展示金刚石的晶体结构图。

-讲解金刚石的高硬度和高折射率等性质。

-引导学生思考金刚石在工业和生活中的应用。

2.石墨（5分钟）

-介绍石墨的结构特点，展示石墨的层状结构图。

-讲解石墨的导电性和润滑性等性质。

-引导学生思考石墨在工业和生活中的应用。

3.C60（5分钟）

-介绍C60的结构特点，展示C60的球形结构图。

-讲解C60的化学性质和特殊用途。

-引导学生思考C60在科研和工业中的前景。

4.同素异形体（5分钟）

-讲解同素异形体的概念和特点。

-通过实例分析金刚石、石墨和C60之间的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，包括填空、选择题和简答题，考察学生对本节课知识的掌握程度。

2.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个问题，如“金刚石和石墨的用途有哪些？为什么它们在性质上存在差异？”

-学生讨论（5分钟）

-小组代表汇报（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，如“金刚石和石墨的导电性如何？”、“C60的球形结构对其性质有何影响？”等。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为金刚石、石墨和C60在科学研究和工业生产中有什么应用前景？”

2.学生自由发言，教师引导和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.拓展延伸：引导学生思考碳元素在其他物质中的存在形式和性质。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别金刚石、石墨和C60这三种碳的同素异形体，理解它们在结构上的差异以及由此产生的性质差异。学生能够列举出这三种物质的主要性质，如金刚石的高硬度和高折射率，石墨的导电性和润滑性，以及C60的球形结构和特殊用途。

2.实验操作能力：学生在参与实验探究过程中，学会了如何