新形势下在小学管理中渗透德育.docx

新形势下在小学管理中渗透德育

在新形势下的小学管理工作中，教师的首要任务就是要将德育渗透其中，这项任务也是小学阶段教育教学工作顺利进行的必要条件。小学教师应当采取有效措施，在管理工作中融入德育，让其充分融合，确保德育及管理工作的质量与效率都能够得以稳步提升，以此来满足新形势下小学生的成长需求及教学发展需求。

一、新形势下在小学管理中渗透德育的重要意义

目前，新课程改革正在不断推进，小学阶段的教育教学中更加注重对学生综合素质的培养，而德育恰好是学生综合素质中的核心部分，所以需要学校加强德育工作的力度。而在小学管理工作中渗透德育，可以将德育更好地贯穿在学校管理的各个环节之中，既能在教育教学活动中落实德育，也能在学校组织的各项实践活动中落实德育。与此同时，还能从整体提升学校教师德育素质，在校园中营造浓厚的德育氛围，让小学生在这样的环境下逐渐提升自身的德育素质。德育工作得到落实之后，也可以进一步提升小学管理工作的质量与效率，这对于小学管理工作的有序进行起到了良好的促进作用。因此，在小学管理工作中渗透德育是十分重要的一项教育内容。

二、新形势下在小学管理中渗透德育的有效措施

（一）加强有效沟通

良好的沟通是各个阶段的教师必须要掌握的一项最基本的教育技能，同时有效的沟通也更是一门伟大艺术。在小学管理中渗透德育时，沟通是一个必不可少的环节，当教师与学生之间建立有效沟通时，不仅能够拉近学生与教师之间的距离，消除彼此之间的隔阂，还能引起学生与教师之间的共鸣。但从目前来看，有一部分教师在小学管理中并没有与学生建立良好的沟通机制，这部分教师会摆起教师的架子与学生进行沟通，没有与学生进行平等的交流，久而久之就会导致学生对教师产生厌倦以及反感心理，导致德育与管理很难顺利进行。针对这一现象，学校应当对教师进行与之相关的教育，让教师与学生进行平等的交流沟通，这样一来，才能使沟通更加有效，进一步提升在小学管理中渗透德育的效果。例如，小学教师在日常管理中，发现学生上课没有认真听讲，扰乱课堂秩序。这时，教师不应简单地对这名学生进行大声批评与指责，可以采取提问的方式来引导学生停止不良行为；在课余时间，教师可以与这名学生进行单独地交流沟通，细致了解学生因为什么导致行为失格。在了解之后，应当根据学生的具体情况采用相应的管束方法。除了管束，更应当对其进行适当的鼓励，帮助学生重拾学习的自信心。

（二）树立良好的榜样

小学生年龄较小，具有较强的模仿能力，教师的言行举止可能被小学生模仿。对此，学校必须严格要求教师在平时的日常教学及管理中的行为规范，为学生树立良好的榜样，让学生在潜移默化的影响下端正学习态度，形成良好的行为习惯及高尚的思想道德品质。在平时的日常管理及教学中，教师必须遵守班级与学校制定的相关规定，要求学生不可以迟到早退，那么教师自己就必须要做到，避免迟到早退不良现象；要求学生在校园生活中使用文明语言沟通交流，那么教师在校园生活中就必须注意自己的言行，不说脏话，不说不正确的口头语。不仅如此，在平时的校园生活中，教师应当注重自身的仪容仪表，在打扮和穿着方面，必须要以简洁大方为主，服饰服装都要优雅且得体，这样一来，才能为学生树立良好端正的教师形象。