《烛之武退秦师》课件40张.pptx

烛之武退秦师;借助注释、工具书等，疏通字词，读懂课文。

反复诵读，理清思路，揣摩人物情态，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。

领悟历史散文在简洁叙事中，刻画人物形象特点，感受《左传》的语言魅力。;1．阅读补充材料。关于《左传》，秦、晋、郑三国的复杂

关系及烛之武简介方面的一些材料。

2．反复朗读课文，借助注释和工具书，理解词句含义，

读懂文章内容。自行梳理文言现象。

3．完成自主学习检测。

(1)关于字音、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式

等文言知识;

(2)用简洁的语言概括各段内容;

(3)写出预习过程中的“疑问”，准备课上研讨;课前导入;《左传》介绍;;按年、月、日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。;

第一部编年体史书《春秋》

最大的编年体史书《资治通鉴》

第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》

第一部词典《尔雅》

第一部神话集《山海经》

第一部语录体著作《论语》;汜(fán)南佚(yì)之狐

夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(quē)秦秦伯说(yuè)杞(qǐ)子逢(páng)孙

失其所与，不知（zhì）无能为也已（yǐ）;合作探究;图说《烛之武退秦师》;图说《烛之武退秦师》;1、且贰于楚也。贰：

2、晋军函陵，秦军氾南。军：

3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：

4、若使烛之武见秦君，师必退。若：

5、越国以鄙远，君知其难也。鄙：

6、焉用亡郑以陪邻？陪：

7、行李之往来。行李：

;8、共其乏困。共：

9、且君尝为晋君赐矣。赐：

10、朝济而夕设版焉。济：

11、又欲肆其西封。肆：

12、阙秦以利晋。阙：

13、秦伯说。说：

14、微夫人之力不及此。微：

夫：;1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

因为郑国曾对???文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

2、越国以鄙远，君知其难也。

越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。

3、既东封郑，又欲肆其西封。

已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

4、阙秦以利晋，唯君图之。

削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。

;1、通假字;;3、词类活用;4、特殊句式?;3、宾语前置

夫晋，何厌之有？

（“有”的宾语“何厌”前置，

“之”作为标志。

翻译时要调整为“有何厌”）?

4、状语后置?

以其无礼于晋

（介宾短语“于晋”作状语，后置，

翻译时要调整为“于晋无礼”）;烛之武退秦师;秦晋围郑;3.故事背景;;1.自由诵读第二节。思考写了什么事情？;烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？在烛之武的说辞中，圈画出关键词语，并予以简单点评;清人林云铭说“说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也”。《左传》中烛之武的说辞，仅有125字，却是曲折有致，折而有力。细读这一段，谈谈本段说辞包含几层意思？;烛之武的说辞仅125字，简洁而不简单，探究思考以下几个问题。

第一句：烛之武见秦伯，直截了当来一句“郑既知亡矣”，为何不从两国关系说

起，或直接说“舍郑”的好处或直接挑拨秦晋矛盾，这样不是更省事？

第二句：接着以“若亡郑”为假设前提，动机是什么？

第三句：“越国以鄙远”同上一句是什么关系？如果需要加一个关联词，该加哪

个词？

第六句：是第二个假设，它和前面的“若亡郑”是什么关系？试比较，是先诱之

以利好呢，还是先示之以害好？为什么？

第八句：“夫晋，何厌之有”和第七“且君尝为晋君赐矣”，有着什么样的照应？

把六七八句连起来一气读下来（注意开头的“若”“且”“夫”），你

会感到一股怎样的气势？;内容层次;内容层次;说理内容;;1、大兵压境，小国告急。

2、郑文公诚心悔前过