学生心理危机干预实施方案.docx

?一、方案背景

随着社会的发展和教育改革的不断推进，学生面临的学习压力、人际关系、家庭环境等方面的问题日益复杂，心理危机事件时有发生。为了及时发现、干预和处理学生的心理危机，保障学生的身心健康和安全，特制定本实施方案。

二、目标

1.建立健全学生心理危机预警机制，及时发现潜在的心理危机学生。

2.提高学校心理健康教育工作者及相关人员对心理危机的识别和干预能力。

3.为处于心理危机中的学生提供及时、有效的心理支持和干预，帮助他们度过危机，恢复心理健康。

4.营造良好的校园心理环境，促进学生的全面发展。

三、干预原则

1.以人为本原则：始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，尊重学生的人格和尊严。

2.预防为主原则：加强心理健康教育，普及心理知识，提高学生的心理素质，预防心理危机的发生。

3.及时干预原则：一旦发现学生存在心理危机，立即采取相应的干预措施，确保学生得到及时的帮助。

4.保密性原则：对学生心理危机干预过程中的相关信息严格保密，保护学生的隐私。

5.综合干预原则：综合运用心理辅导、心理咨询、药物治疗等多种手段，对学生进行全面、系统的干预。

四、干预范围

本校全体学生，重点关注以下几类学生：

1.学习困难、成绩波动较大的学生。

2.家庭发生重大变故（如父母离异、亲人去世、家庭经济困难等）的学生。

3.人际关系紧张（如与同学、老师、家长发生冲突等）的学生。

4.患有严重心理疾病（如抑郁症、焦虑症、强迫症等）的学生。

5.遭遇重大挫折（如考试失利、竞赛失败、失恋等）的学生。

6.有自杀倾向或行为的学生。

五、干预组织机构及职责

1.心理危机干预领导小组

-组长：学校校长

-副组长：学校分管德育工作的副校长、分管教学工作的副校长

-成员：学生处主任、教务处主任、年级组长、班主任、心理健康教育教师

职责：全面领导和协调学校心理危机干预工作；制定心理危机干预工作的政策和制度；审批心理危机干预工作方案；组织开展心理危机干预工作的培训和宣传；处理重大心理危机事件。

2.心理危机干预工作小组

-组长：学生处主任

-副组长：心理健康教育教师

-成员：年级组长、班主任、心理委员

职责：负责具体实施心理危机干预工作；开展学生心理健康状况的调查和评估；建立学生心理档案；对有心理危机倾向的学生进行及时干预和跟踪辅导；组织开展心理健康教育活动；与家长保持密切联系，共同做好学生的心理危机干预工作。

3.心理危机干预专家组

-组长：校外心理健康专家

-成员：校内心理健康教育骨干教师

职责：为学校心理危机干预工作提供专业指导和技术支持；对重大心理危机事件进行评估和诊断；制定个性化的干预方案；开展心理危机干预工作的培训和讲座。

六、干预流程

1.预警监测

-建立心理健康普查制度：每学年对全体学生进行一次心理健康普查，采用专业的心理测评工具，如症状自评量表（SCL-90）、青少年心理健康量表等，了解学生的心理健康状况。

-设立心理危机预警指标：根据心理健康普查结果和学生日常表现，设立心理危机预警指标，如情绪低落、焦虑不安、睡眠障碍、食欲减退、学习成绩大幅下降、人际关系突然恶化、有自杀或自伤念头等。

-多渠道收集信息：通过班主任、任课教师、心理委员、家长等多渠道收集学生的心理健康信息，及时发现潜在的心理危机学生。

-定期召开心理危机研判会议：心理危机干预工作小组定期召开会议，对收集到的学生心理健康信息进行分析研判，确定需要重点关注的学生名单。

2.评估干预

-初步评估：对于确定为重点关注的学生，由班主任或心理委员进行初步评估，了解学生的基本情况、心理危机的表现形式和严重程度等，并及时向心理危机干预工作小组报告。

-专业评估：心理危机干预工作小组接到报告后，安排心理健康教育教师对学生进行专业评估，采用访谈、心理测评等方法，进一步了解学生的心理状况，确定心理危机的类型和等级，并制定相应的干预方案。

-干预实施：根据干预方案，对处于心理危机中的学生进行及时干预，干预方式包括心理辅导、心理咨询、心理治疗、药物治疗等。对于轻度心理危机学生，由心理健康教育教师进行个体心理辅导；对于中度心理危机学生，由心理健康教育教师和班主任共同进行干预，并视情况转介至校外专业心理咨询机构或精神科医生进行治疗；对于重度心理危机学生，如出现自杀或自