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小学信息技术第一册输入汉字说课稿北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第一册输入汉字说课稿北京版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第一册输入汉字

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确、熟练地使用计算机输入汉字的能力，提高信息处理效率。

2.增强学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常学习、生活中的重要性。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在信息技术应用中发挥想象力和创造力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高自我管理能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前可能已经接触过简单的电子设备，如平板电脑或手机，对屏幕操作有一定的了解。但在本节课之前，他们可能没有系统学习过汉字输入的方法，对键盘布局和汉字输入的基本操作缺乏了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观学习为主，通过观察和模仿能够较快掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能需要更多口头指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于汉字输入涉及键盘布局和指法，部分学生可能会在记忆键盘布局上遇到困难。此外，对于一些学生来说，从笔写过渡到键盘输入需要时间适应。此外，学生可能对输入过程中的错误提示感到困惑，需要教师提供及时的帮助和反馈。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第一册》教材，以便跟随课本内容学习汉字输入。

2.辅助材料：准备与汉字输入相关的图片、图表，以及汉字输入教学视频，帮助学生直观理解键盘布局和输入方法。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台附近留出足够空间，以便学生进行键盘操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一项新的技能——输入汉字。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“很好，那么我们先来回顾一下我们之前学过的信息技术知识，比如如何打开电脑、使用鼠标等。”

二、新课导入

1.老师打开多媒体设备，展示汉字输入的动画演示，让学生们直观地了解汉字输入的过程。

2.老师提问：“同学们，你们知道汉字输入是如何进行的吗？”

3.学生们积极回答：“通过键盘输入汉字。”

4.老师继续提问：“那么，我们该如何正确、熟练地使用键盘输入汉字呢？”

三、教学环节

1.键盘布局学习

a.老师在黑板上展示键盘布局图，并逐一讲解每个键位的名称和作用。

b.学生跟随老师一起，在键盘上练习按键，熟悉键位位置。

c.老师巡视课堂，指导学生纠正错误的按键姿势。

2.汉字输入方法

a.老师讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择正确的汉字等。

b.学生跟随老师一起练习拼音输入法，并尝试输入一些简单的汉字。

c.老师演示输入法设置，如输入法切换、输入法皮肤更换等，让学生了解更多输入法功能。

3.实践操作

a.老师将学生分成小组，每组一台计算机，让学生在小组内互相学习、互相帮助。

b.学生在计算机上练习输入汉字，老师巡视课堂，解答学生疑问。

c.学生完成练习后，老师邀请部分学生上台展示自己的输入成果，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结

a.老师总结本节课所学内容，强调汉字输入的重要性。

b.学生回顾本节课所学，提出自己的疑问，老师给予解答。

c.老师布置课后作业，要求学生回家后继续练习汉字输入。

四、课堂活动

1.汉字输入比赛

a.老师将学生分成若干小组，每组进行汉字输入比赛。

b.比赛结束后，评选出速度最快、准确率最高的学生，给予奖励。

c.通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字输入能力。

2.亲子互动

a.老师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起练习汉字输入。

b.家长协助学生，共同完成作业，增进亲子关系。

c.学生将练习成果展示给家长，家长给予鼓励和支持。

五、教学反思

1.本节课通过实际操作，让学生掌握了汉字输入的基本方法，提高了他们的信息处理能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，让学生在小组合作中互相学习、共同进步。

3.通过课堂活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的汉字输入水平。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。

知识点梳理

1.汉字