Unit 5 Languages around the world Words and Expressions (1) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5LanguagesaroundtheworldWordsandExpressions(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5LanguagesaroundtheworldWordsandExpressions(1)

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同语言背后的文化差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习，增强英语口语和书面表达。

3.增强学生的信息获取和处理能力，学会从不同渠道获取关于世界语言的信息。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇的掌握：如language,differences,communication等，要求学生能够正确拼写和运用这些词汇。

-句型结构：强调学生理解和运用XisdifferentfromY和XissimilartoY等句型，以描述不同语言之间的异同。

-文化理解：通过实例分析，让学生理解语言与文化之间的紧密联系，如通过介绍不同国家的语言习惯和文化背景。

2.教学难点：

-文化差异的理解：难点在于帮助学生理解不同语言背后的文化差异，避免简单地将语言学习等同于文化学习。

-词汇的灵活运用：学生在实际语境中灵活运用词汇，尤其是在描述文化差异时，可能遇到词汇搭配和语境理解的问题。

-合作学习中的沟通：在小组活动中，学生需要有效沟通，共同完成任务，这可能是一个沟通技巧和团队协作的难点。例如，在讨论不同语言的特点时，学生可能需要表达自己的观点，同时尊重他人的意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版高中英语必修第一册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如世界地图、不同语言的图片和简短的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在黑板上列出讨论话题，以便学生参考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Doyouknowwhatlanguageisthemostspokenintheworld?”为问题引入，引发学生对世界语言的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的英语语法和词汇，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课的主题“Languagesaroundtheworld”，强调不同语言的重要性。

-讲解重点词汇，如language,differences,communication，并通过例句让学生理解其用法。

-讲解句型结构，如XisdifferentfromY和XissimilartoY，通过实例说明其应用。

-举例说明：

-展示不同国家的语言和文化的图片，引导学生观察和讨论。

-通过实例分析，如介绍中国的汉语和英语之间的差异，帮助学生理解语言与文化的关系。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一个国家的语言特点，并分享给全班同学。

-鼓励学生提出问题，并进行小组讨论，以加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，巩固对重点词汇和句型的掌握。

-学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行交流，应用所学知识。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

-教师提供反馈，鼓励学生继续努力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调语言与文化之间的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注不同语言和文化，提高跨文化沟通能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的相关练习题。

-收集关于自己感兴趣国家语言的资料，进行简要介绍。

-思考并记录自己在学习过程中的收获和疑问，为下一节课做准备。

知识点梳理

1.主题：Languagesaroundtheworld

-强调全球范围内不同语言的重要性。

2.词汇：

-language：语言

-differences：差异

-communication：交流

-global：全球的

-native：本地的

-secondlanguage：第二语言

-translation：翻译

-multilin