陕西省南郑县2024年高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.1 现代生物进化理论的由来A说课稿 新人教版必修2.docxVIP

陕西省南郑县2024年高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来A说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

陕西省南郑县2024年高中生物第七章“现代生物进化理论”中的7.1节“现代生物进化理论的由来”，本节内容以达尔文和现代进化理论的起源为切入点，旨在帮助学生理解生物进化理论的形成过程，掌握生物进化的基本原理。通过本节学习，学生能够了解达尔文自然选择学说的主要内容，认识现代生物进化理论的形成和发展，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生生物学科学探究能力，通过分析达尔文的研究方法和实验过程，提高学生提出问题、收集证据、推理和论证的能力。增强学生对生物进化理论的科学态度和价值观的认识，理解科学理论的发展是一个不断修正和完善的过程，培养学生的批判性思维和创新意识。同时，引导学生关注生物多样性保护，树立人与自然和谐共生的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的生物学知识，包括细胞结构、遗传变异、遗传规律等。他们对生物的基本概念有一定的了解，但可能对进化理论的复杂性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物进化理论通常表现出较高的兴趣，因为他们对自然界和生命现象充满好奇。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解进化理论的原理时可能遇到的困难包括：难以将抽象的进化概念与具体的生物实例相结合；对自然选择和遗传变异的机制理解不够深入；以及如何将进化理论与其他生物学知识体系相联系。此外，学生在批判性思维和科学探究能力方面可能存在不足，需要教师引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物》必修2教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备达尔文自然选择学说的相关图片、生物进化树图表、进化理论发展过程的视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：根据需要，准备模型或模拟实验材料，以帮助学生直观理解自然选择和遗传变异的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，确保实验安全有序进行。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了生物多样性的概念和意义，今天我们来探讨一个更加深入的问题——生物进化。那么，什么是生物进化呢？今天我们就来一起探究“现代生物进化理论的由来”。

二、新课导入

（教师）：同学们，我们先来看一个案例。假设你们是一个岛屿上的生物学家，这个岛屿上的动物种类丰富，但是突然有一天，岛屿的气候发生了变化，这对岛屿上的生物造成了很大的影响。你们认为，这些生物会怎样呢？

（学生）：它们可能会适应新的环境，也可能会有一些生物因为无法适应而灭绝。

（教师）：非常好，这就是生物进化的一个典型例子。那么，生物进化是如何发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。

三、达尔文自然选择学说

（教师）：同学们，我们知道，达尔文是进化论的奠基人，他的自然选择学说对生物进化理论产生了深远的影响。那么，达尔文是如何提出自然选择学说的呢？

（教师）：首先，请同学们阅读教材中关于达尔文自然选择学说的内容，然后我将提问。

（学生）：阅读教材后，我了解到达尔文通过长期的观察和实验，发现生物在繁殖过程中会产生大量的变异，而这些变异在自然环境中是有利有弊的。

（教师）：非常好，达尔文认为，那些具有有利变异的个体更容易在生存竞争中获胜，从而生存下来，并将这些有利变异遗传给下一代。这就是自然选择的基本原理。

四、进化理论的发展

（教师）：同学们，达尔文的自然选择学说虽然对生物进化理论产生了重要影响，但是随着科学的发展，人们发现自然选择学说还存在一些不足。那么，现代生物进化理论是如何发展的呢？

（教师）：请同学们观看视频资料，了解现代生物进化理论的发展过程。

（学生）：通过观看视频，我了解到，现代生物进化理论在达尔文自然选择学说的基础上，引入了遗传学、分子生物学等知识，使得进化理论更加完善。

五、实验探究

（教师）：同学们，接下来，我们通过一个实验来验证自然选择的存在。

（教师）：请同学们分组进行实验，观察不同环境条件下，生物的生存情况。

（学生）：通过实验，我们发现，在适应环境的生物中，有利变异的个体更容易生存下来。

六、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了“现代生物进化理论的由来”，了解了达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论的发展过程。通过学习，我们知道了生物进化是一个长期、缓慢的过程，同时也认识到，科学理论