小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册人教版.docxVIP

小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册人教版

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设计思路

本节课以人教版五年级上册数学教材中的“小数乘整数”为主题。在教学设计中，我将遵循以下思路：首先，通过生活实例引入小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生回顾整数乘法的基本法则，类比迁移到小数乘整数的计算方法；接着，通过例题演示和练习，让学生掌握小数乘整数的计算技巧；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与符号意识：培养学生理解小数乘整数运算的数学意义，提升对小数和整数乘法运算规律的认识。

2.逻辑思维与推理能力：通过小数乘整数的计算过程，培养学生运用数学逻辑进行推理和解决问题的能力。

3.数学应用与创新意识：引导学生将小数乘整数的知识应用于实际情境中，激发学生的创新思维，提高解决实际问题的能力。

学情分析

五年级的学生在数学学习方面，已经具备了一定的整数运算基础，对基本的数学概念有了初步的理解。在知识层面，学生已经学习过小数的概念和基本运算，能够熟练进行整数乘法运算，但对小数乘整数的理解可能还较为模糊。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但还不足以独立解决复杂的小数乘整数问题。他们需要通过具体的例题和练习来逐步建立小数乘整数的概念和运算规则。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能存在学习习惯上的问题，如注意力不集中、作业态度不端正等，这些因素可能影响他们对新知识的吸收和应用。

在行为习惯上，学生对数学学习的兴趣和积极性各有不同，有的学生可能对数学充满好奇，而有的学生可能因为难度增加而感到畏惧。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，从而有效提升学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频片段、数学练习软件

-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过需要计算小数和整数相乘的情况吗？它与我们有什么关系？”

2.展示一些与小数乘整数相关的实际情境图片或视频片段，如购物找零、长度换算等，让学生初步感受小数乘整数的实际应用。

3.简短介绍小数乘整数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数乘整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘整数的基本概念、运算规律。

过程：

1.讲解小数乘整数的定义，包括小数和整数的乘法运算规则。

2.使用PPT或黑板，展示小数乘整数的具体步骤和注意事项。

3.通过实例演示，让学生更好地理解小数乘整数的实际应用。

三、小数乘整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和运算方法。

过程：

1.选择几个典型的小数乘整数案例进行分析，如购物计算、长度换算等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和小数乘整数的运算方法，让学生全面了解小数乘整数的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何利用小数乘整数解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论小数乘整数在日常生活中的运用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个小数乘整数的应用场景进行深入讨论。

2.小组内讨论该场景下小数乘整数的运算方法、注意事项及实际应用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘整数的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、小数乘整数的运算方法及实际应用。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘整数的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘整数的基本概念、运算规律、案例分析等。

2.强调小数乘整数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数乘整数。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数乘整数的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料