退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课以“退位减”为主题，旨在帮助学生掌握两位数减法的基本运算方法，培养他们的逻辑思维能力和计算能力。通过结合课本内容，引导学生进行实际操作和思考，提高他们在数学学习中的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课通过“退位减”的教学，旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。学生将学会运用直观操作和抽象思维相结合的方法，理解退位减法的原理，提高计算效率和准确性，同时培养他们的数学抽象和模型构建意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够理解并掌握两位数减法的退位过程。

-通过实际操作和例子，使学生能够熟练进行两位数减两位数的计算。

-例如，在讲解“42-27”时，重点强调个位上的“2”不够减“7”，需要从十位上退位，将十位的“4”变成“3”，个位的“2”变成“12”，然后再进行减法。

2.教学难点：

-理解和内化退位减法的概念，尤其是在个位不够减时如何从十位借位。

-突破心理障碍，让学生在计算过程中能够自信地完成退位操作。

-例如，在练习“52-39”时，难点在于学生可能会混淆个位和十位的借位关系，需要通过反复练习和教师的引导来帮助学生正确理解和应用。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物操作和计数器演示退位减法的步骤，帮助学生形象理解借位过程。

2.设计互动游戏，如“算数接力”或“减法大比拼”，让学生在游戏中练习退位减法，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学软件，展示动画演示，帮助学生直观感受减法计算中的退位操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜一猜，数一数”的游戏开始，让学生用手指数数，引出“减法”的概念。

-回顾旧知：提问学生已经学过的减法知识，如“20-5”如何计算，帮助学生回顾减法的计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解“退位减法”的概念，展示具体的计算步骤，如“42-27”的计算过程。

-举例说明：通过几个简单的例子，如“52-39”、“63-47”，让学生观察个位和十位的借位过程。

-互动探究：让学生两人一组，用计数器或小卡片进行“退位减法”的实际操作，并讨论如何进行借位。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成“退位减法”的练习题，如“55-38”、“64-57”等。

-教师指导：巡视教室，观察学生的计算过程，对于遇到困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的“退位减法”知识点，强调借位的重要性和计算步骤。

-鼓励学生总结自己在学习过程中的收获和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后完成练习册中“退位减法”的练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的数学概念，激发学生的学习兴趣。

（以下为详细的教学步骤，由于字数限制，以下内容仅为部分示例）

1.导入

-教师展示手指游戏，提问：“如果我有5个手指，我怎样用减法表示剩下多少个手指？”

-学生回答后，教师引导：“那么如果我有42个糖果，我要给小明27个，我剩下多少糖果呢？”

-学生尝试计算，教师总结：“这就是我们要学习的‘退位减法’。”

2.新课呈现

-教师通过实物操作或计数器演示“42-27”的计算过程，讲解个位和十位的借位方法。

-通过几个例子，让学生观察借位的过程，并尝试自己计算。

3.巩固练习

-教师发放练习册，让学生完成“退位减法”的练习题。

-教师巡视教室，对学生的计算过程进行观察，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调“退位减法”的计算步骤。

-鼓励学生分享自己的学习心得，提出疑问。

5.作业布置

-布置练习册中的“退位减法”练习题，要求学生在家里完成。

-预告下节课内容：“下节课我们将学习‘进位加法’。”

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的减法故事》：通过阅读与减法相关的童话故事，让学生在故事中学习减法的概念和应用。

-《数学游戏书》：介绍一些简单的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中巩固减法运算。

-《数学思维训练》：包含一系列针对减法运算的练习题，如“找出规律”、“巧解问题”等，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“家庭减法挑战”：让学生在家中与家长一起进行减法运算游戏，如“谁先算对10道题”等，提高计算速度和准确性。

-探究“减法的应用”：