Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年粤教沪外教版英语三年级上册的Unit4MytidybagLesson2Whatcolourisit。本节课主要学习颜色单词，包括red、blue、yellow、green、purple等，并通过实际情境让学生学会运用这些颜色单词进行简单的问答。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词的发音和拼写，并能用所学单词进行简单的对话交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过颜色单词的学习，学生将提升语言能力，增强词汇积累和口语表达能力。其次，通过观察和描述物品的颜色，学生将增强文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。此外，本节课的设计将引导学生进行观察、思考和表达，培养他们的思维品质。最后，通过小组活动和游戏，学生将提高学习能力，学会合作和运用英语进行交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的发音和拼写。

2.学生能够运用颜色单词进行简单的问答。

难点：

1.颜色单词的发音规则和拼写技巧。

2.学生在真实情境中运用颜色单词进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏，帮助学生直观地感知和记忆颜色单词。

2.设计发音练习环节，引导学生注意音标和发音技巧，强化发音练习。

3.利用儿歌、故事等教学资源，将颜色单词融入有趣的学习活动中，提高学生的兴趣和参与度。

4.创设真实情境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用颜色单词，提高语言运用能力。

5.对学生进行个别辅导，针对发音和拼写问题进行针对性指导，帮助学生突破难点。

教学资源

-软硬件资源：彩色卡片、彩色积木、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机

-课程平台：粤教沪外教版英语三年级上册配套电子教材或在线学习平台

-信息化资源：颜色单词电子卡片、颜色主题的动画或视频资料

-教学手段：实物展示、游戏活动、小组合作学习、角色扮演、儿歌演唱

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张五彩斑斓的花园图片，引导学生观察并说出自己喜欢哪种颜色。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达自己喜欢的颜色。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示颜色卡片，带领学生认识red、blue、yellow、green、purple等颜色单词。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师引导学生拼写颜色单词，巩固拼写技巧。

4.通过游戏活动，如“颜色接力”，让学生在游戏中练习颜色单词。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组，进行“颜色猜猜猜”游戏，一人说出颜色单词，其他人猜出对应的颜色。

2.教师提问：“Whatcolourisit?”，学生回答颜色单词。

3.学生展示自己制作的彩色卡片，互相介绍自己喜欢哪种颜色。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikered?”，引导学生用英语回答。

2.教师提问：“Whatisyourfavouritecolour?”，鼓励学生用所学颜色单词进行回答。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的彩色作品，并介绍自己喜欢的颜色。

2.学生分组，进行“颜色配对”游戏，每人拿一张颜色卡片，找到与自己颜色相同的卡片配对。

3.教师与学生一起演唱关于颜色的儿歌，活跃课堂气氛。

（六）总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调颜色单词的发音和拼写。

2.学生回顾所学颜色单词，教师给予评价和鼓励。

（七）布置作业（用时2分钟）

1.学生完成配套练习册中的相关练习。

2.学生回家后，用英语询问家人喜欢的颜色，并记录下来。

总计用时：42分钟。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生在语言能力方面取得的效果：

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的颜色单词，如red、blue、yellow、green、purple等。

-学生能够运用颜色单词进行简单的问答，如回答Whatcolourisit?等问题。

-学生能够通过角色扮演、游戏等活动，在真实情境中运用颜色单词进行交