小学六年级数学下册全册教学反思新课标人教版1.pdfVIP

小学六年级数学下册全册教学反思（新课

标人教版）

1.《认识负数》教学反思

六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个

全新的概，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。因此

在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉

得有趣味的教学过程。

一、从生活实际出发，引出课题

课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反

的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学

生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根

据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负

数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了

负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。

二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用

在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与正负

数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地F的楼层

应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相

连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又如何表示？

东、西方向的数轴是怎么回事？这部分内容的安排通过借助生活实例让

学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同时，使学生感知

负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题奠定了基础。

三、巧妙利用时机，对学生进行爱国主义教育。

在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理之一，

这节课上，在对学生进行负数产生史介绍时，让学生感受到了中国人民的

勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最后，胡老师安

排了刘翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用负数的知，解决

生活中的实际问题，同时又让学生感受到刘翔为中国人争得荣誉的那种自

豪与骄傲，并祝愿刘翔在下届奥运会上为国再次争光添彩。学生的爱国主

义情感在这节课上得到了很好地体现。给学生自主探究的空间

2.《认负数》教学反思

本班学生思维活跃，课堂上能从多个不同的角度积极提出问题，并解

决问题，全员参与，热情高涨。应当说在学生的共同努力下，本节课比较好

地完成了预定的教学目标。给我留下较深印象的有以下几处：

一、密切联系实际，感受“数学就在我们身边”。

负数的产生和发展源于生活的需要。因此，本节课前，我让孩子们去

调查、了解生活中的正负数现象，然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄

卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，

使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。观察这一学习过程，我感到

学生在积极思考、主动参与、合作交流中获得了良好的情感、态度和价

值观，“负数的来源”又让学生油然而生一种民族自豪感，体验到了数学

的无穷魅力。

二、有效开展探索，尝试“跳一跳，摘果子”。

由于学生在温度大小的比较上掌握得很轻松，学得兴趣盎然，因此，虽

然抽象数之间的比较教材没有出现，我还是根据学生实际，借助刘翔110

米栏比赛中，悉尼30度、北京-1。度、东京・6度、上海1。度的城市温

度，所蕴藏的正、负数、进一步来解生活中的负数。没想到，通过学习，

不仅能“知其所以然”，还由此会比较大小，

爱因斯坦的一句名言，给我留下了很深的印象。他说：“当知识被遗

忘时，留下的是能力c我希望通过自己的努力，让学生朝这个方向迈

进、再迈进。虽然开始时学生还有些拘谨，但随着教学的深入，孩子们越

来越投入，开开心心地完成了学习任务，我也很开心。

3.《认识负数》教学反思

《认识负数》单元的教学看似简单，教起来似乎觉得轻松，学生学习

起来也看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题

出现。

由于正负数表示的是相反意义的量，如何帮助学生正确的解决实际生

活情境下的正负数问题，这是值得我们在教学中进行思考的问题°由于问

题的存在，不得不想一些办法去解决这