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小学六年级数学下册全册教学反思(新课
标人教版)
1.《认识负数》教学反思
六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》,对于学生来说是一个
全新的概,但又不是一无所知,可能在平时的生活中见过或听过。因此
在备课时从教材出发,又和生活联系起来,设计了一个让学生熟悉而又觉
得有趣味的教学过程。
一、从生活实际出发,引出课题
课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手,通过游戏让学生感受到相反
的意思,为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心,在玩的过程中,学
生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来,她又设计了让学生根
据信息记录相反意思的量,从而引出了负数的意义,并要求学生读、写负
数,让学生感受到正数、负数都有无数个,就有了负数的集合,这样抓住了
负数与过去所学的数之间的联系,感受了数的发展。
二、交流信息,使学生感到负数在生活中的广泛应用
在学生已经认识负数之后,利用温度计,使学生进一步理解0与正负
数之间的关系,紧接着又列举了生活中的一些实例:坐电梯到地F的楼层
应按哪个数字键?冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与哪个温度相
连?海平面是怎么回事?高山和地面的高度如何测量,又如何表示?
东、西方向的数轴是怎么回事?这部分内容的安排通过借助生活实例让
学生对负数有了更深一层的了解,并在解决这些问题的同时,使学生感知
负数在生活中的广泛应用,为学生解决生活中的问题奠定了基础。
三、巧妙利用时机,对学生进行爱国主义教育。
在小学数学教学中有机渗透德育教育,也是新课标倡导的理之一,
这节课上,在对学生进行负数产生史介绍时,让学生感受到了中国人民的
勤劳与智慧,增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最后,胡老师安
排了刘翔跑步中的风速问题,既让学生感受到可以利用负数的知,解决
生活中的实际问题,同时又让学生感受到刘翔为中国人争得荣誉的那种自
豪与骄傲,并祝愿刘翔在下届奥运会上为国再次争光添彩。学生的爱国主
义情感在这节课上得到了很好地体现。给学生自主探究的空间
2.《认负数》教学反思
本班学生思维活跃,课堂上能从多个不同的角度积极提出问题,并解
决问题,全员参与,热情高涨。应当说在学生的共同努力下,本节课比较好
地完成了预定的教学目标。给我留下较深印象的有以下几处:
一、密切联系实际,感受“数学就在我们身边”。
负数的产生和发展源于生活的需要。因此,本节课前,我让孩子们去
调查、了解生活中的正负数现象,然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄
卡、收支记帐本,谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象,
使我由衷地敬佩,他们真是生活中的有心人。观察这一学习过程,我感到
学生在积极思考、主动参与、合作交流中获得了良好的情感、态度和价
值观,“负数的来源”又让学生油然而生一种民族自豪感,体验到了数学
的无穷魅力。
二、有效开展探索,尝试“跳一跳,摘果子”。
由于学生在温度大小的比较上掌握得很轻松,学得兴趣盎然,因此,虽
然抽象数之间的比较教材没有出现,我还是根据学生实际,借助刘翔110
米栏比赛中,悉尼30度、北京-1。度、东京・6度、上海1。度的城市温
度,所蕴藏的正、负数、进一步来解生活中的负数。没想到,通过学习,
不仅能“知其所以然”,还由此会比较大小,
爱因斯坦的一句名言,给我留下了很深的印象。他说:“当知识被遗
忘时,留下的是能力c我希望通过自己的努力,让学生朝这个方向迈
进、再迈进。虽然开始时学生还有些拘谨,但随着教学的深入,孩子们越
来越投入,开开心心地完成了学习任务,我也很开心。
3.《认识负数》教学反思
《认识负数》单元的教学看似简单,教起来似乎觉得轻松,学生学习
起来也看似轻松,可在解决实际问题的时候,却会发现有各种各样的问题
出现。
由于正负数表示的是相反意义的量,如何帮助学生正确的解决实际生
活情境下的正负数问题,这是值得我们在教学中进行思考的问题°由于问
题的存在,不得不想一些办法去解决这
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