（新教材同步备课系列）2023高中生物 3.4 生态系统的信息传递说课稿 新人教版选择性必修2.docx

（新教材同步备课系列）2023高中生物3.4生态系统的信息传递说课稿新人教版选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

（新教材同步备课系列）2023高中生物3.4生态系统的信息传递说课稿新人教版选择性必修2

本节课是高中生物选择性必修2中的第四章“生态系统的功能”中的第三节课，主要围绕生态系统的信息传递展开。通过学习，使学生了解生态系统中信息的类型、传递途径及其作用，培养学生的科学探究能力和生态意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学思维，通过分析生态系统信息传递的机制，提升学生的逻辑推理和批判性思维能力；2）科学探究，通过实验和观察，培养学生的实验操作技能和科学探究精神；3）责任担当，引导学生认识到生态平衡的重要性，培养其保护环境的责任感和使命感；4）合作学习，通过小组讨论和合作实验，提升学生的沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传规律、生物多样性等。对于生态系统，学生可能已经了解了生态系统的组成、生态位、生态金字塔等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学的学习兴趣普遍较高，尤其是对自然界和生态环境的探究。学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生态系统信息传递的复杂性和动态性时可能遇到困难，尤其是信息传递的类型和途径。此外，学生可能难以将抽象的概念与具体的实例相结合。在学习过程中，学生可能对实验操作的精确性和数据的处理感到挑战。此外，学生的合作学习能力和沟通技巧也需要在实际操作中提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《选择性必修2》中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解信息传递的类型和途径。

3.实验器材：准备实验模型或实物，如生态瓶、植物样品等，以支持学生的实验操作和观察。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于生态系统信息传递的视频和相关的文字材料。

设计预习问题：围绕“生态系统的信息传递类型和途径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“请列举你观察到的生态系统中的信息传递实例，并分析其传递类型。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统信息传递的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对“生态系统中信息传递的反馈机制”产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界的生态系统图片或视频，引出“生态系统的信息传递”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息传递的类型（物理信息、化学信息、行为信息等）和途径（生物个体、生物群体、环境等），结合实例帮助学生理解。例如，通过案例分析生态系统中的捕食者与猎物之间的信息传递。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析特定生态系统中的信息传递实例，并绘制信息传递图。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“生态系统信息传递的意义”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高生态系统信息传递的效率？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成信息传递图的分析和绘制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“生态系统信息传递与人类活动的关系”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生设计一个模拟生态系统信息传递的模型，并撰写实验报告。

提供拓展资源：提供与生态系统信息传递相关的拓展资源，如相关学术论文、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出模型设计的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过设计模型，巩固对信息传递的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的