《第二单元7 听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

《第二单元7听听，秋的声音》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于三年级上册语文统编版第二单元“听听，秋的声音”的内容，主要包括课文《听听，秋的声音》的学习，旨在让学生通过阅读课文，感受秋天的美好，培养对自然环境的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册已学的《四季》和《秋天》等内容相联系，通过对比四季的特点，引导学生进一步了解秋天，培养对秋天美景的欣赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情怀，提高学生的审美素养。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读课文，提升学生的文学素养。

3.培养学生细心观察、感悟生活的习惯，通过学习秋天的声音，激发学生对生活的热爱和好奇心。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界的变化充满好奇，对美的感受和表达也处于初步发展阶段。在知识层面上，学生对四季有一定的了解，但对秋天的具体特点认识有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力正在逐步形成，但尚需进一步培养和提升。

学生的素质方面，部分学生可能对自然环境的关注不够，缺乏观察和感悟生活的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢、语言表达不够流畅等问题。这些因素对课程学习有一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过课文阅读，引导学生关注秋天的自然现象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

2.通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.通过观察、想象等教学活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们细心观察、感悟生活的习惯。

4.通过小组合作、互动交流等形式，培养学生良好的学习习惯和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解课文内容的同时，培养批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验秋天的声音，增强对课文内容的情感体验。

3.利用多媒体展示秋天的图片和声音，如树叶飘落、虫鸣等，帮助学生直观感受秋天的氛围。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内分享观察到的秋天景象，促进交流与分享。

5.运用游戏化的教学策略，如“秋的声音接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天的风景图片，如落叶、果实、丰收的田野等，引导学生回忆秋天，激发学生对秋天的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？你们在秋天有什么特别的感受？”

-学生分享后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于秋天的课文，听听秋天的声音。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《听听，秋的声音》，引导学生注意课文中的描述和细节。

-分段讲解课文内容，重点讲解秋天的声音，如落叶声、虫鸣声、水声等。

-通过提问和讨论，引导学生思考秋天的声音给人们带来的感受和启示。

-教师示范朗读，让学生感受课文中的情感表达，鼓励学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生选择课文中的一个声音，通过绘画或文字描述，表现这个声音的特点。

-学生展示作品，其他学生猜测声音，增加课堂趣味性。

-教师点评，强调描述声音时要注意的细节和情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调秋天声音的多样性和丰富性。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对秋天有了哪些新的认识？”

-学生分享，教师鼓励学生在日常生活中多关注自然，用心感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《听听，秋的声音》全文，思考自己最喜欢的秋天声音是什么，为什么。

-撰写一篇短文，描述自己最喜欢的秋天声音，并表达对秋天的喜爱之情。

-家长协助，确保作业质量，下节课进行分享和展示。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-秋天的诗歌：收集一些关于秋天的诗歌，如《山行》、《登高》等，让学生在阅读中感受秋天的意境。

-秋天的歌曲：介绍一些与秋天相关的歌曲，如《秋天的故事》、《丰收的季节》等，通过音乐感受秋天的氛围。

-秋天的故事：搜集一些秋天的民间故事或传说，如《孟姜女哭长城》、《秋菊》等，丰富学生的文化知识。

-秋天的自然现象：介绍秋天的自然现象，如落叶、果实、候鸟迁徙等，让学生了解秋天的科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于秋天的文学作品，如散文、小说等，拓宽学生的文学视野。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外