挖红薯（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

挖红薯（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的《挖红薯》一课。本节课通过让学生参与挖红薯的活动，引导学生认识数字1-5，学习数数和比较数量的多少。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了数字0的概念和数数方法的基础上进行的。通过教材中的挖红薯活动，让学生在实际操作中巩固对数字1-5的认识，学会用数字表示物体的数量，并与已有的数数经验建立联系，为后续学习比较大小和简单的加减法打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过参与挖红薯活动，学生将发展直观感知和动手操作能力，学会观察、分析和表达数量关系，培养数感和数学抽象能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提升数学应用能力，为形成终身学习的习惯和适应未来社会发展奠定基础。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们在知识方面已经初步接触了数字的概念，对0有了基本的认识，但对于数字1-5的认识可能还不够扎实。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和思维能力正处于发展阶段，他们好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

在素质方面，一年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们的专注力、合作意识以及问题解决能力需要通过实际操作来加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

学生对课程学习的兴趣较高，因为他们对周围的事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。但是，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力分散的情况，需要教师通过有趣的教学活动和有效的引导来维持他们的学习热情。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，以增强学习的趣味性和互动性，促进学生对数学知识的理解和掌握。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件（如互动式数学教学软件）

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、数学游戏APP

-教学手段：实物红薯模型、数数卡片、互动式教学游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师将一些红薯模型摆放在教室前，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？我们今天就要来学习关于红薯的数学知识。”

-提出问题：教师提出问题：“你们猜猜看，这些红薯有多少个呢？”鼓励学生大胆猜测并说出自己的答案。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示红薯模型：教师将红薯模型按数量从1到5排列，引导学生逐个数数，并说出每个数量对应的数字。

-解释数量关系：教师用简单的语言解释数字1-5的概念，以及它们之间的数量关系。

-实物操作：学生分成小组，每组发一些红薯模型，让学生亲自操作，数数并摆放出1-5的数量。

3.巩固练习（用时10分钟）

-数数游戏：教师设计一个数数游戏，让学生在游戏中巩固数字1-5的认识。例如，教师说出一个数字，学生需要找出相应数量的红薯模型。

-讨论交流：学生分组讨论，互相分享自己数数和摆放红薯模型的感受，讨论如何更快地识别和记忆数字1-5。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问答互动：教师提出问题，如“哪个数字表示最多的红薯？哪个数字表示最少的红薯？”学生举手回答，教师给予肯定和反馈。

-小组竞赛：教师组织小组竞赛，看哪个小组能够最快找出特定数量的红薯模型，并正确说出对应的数字。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，如“如果我有3个红薯，你想吃1个，我还剩下几个红薯？”引导学生用数学知识解决问题。

-核心素养拓展：教师引导学生思考数字在生活中的应用，如购物时如何使用数字进行计算，培养学生的数学应用意识。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾内容：教师带领学生回顾本节课学习的数字1-5，以及如何用这些数字表示数量。

-布置作业：教师布置作业，让学生在家中找到5个物品，数数并记录下来，第二天分享给全班同学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物操作、游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，并培养学生的数学思维能力和核心素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《数学与生活》系列书籍，选取与数字1-5相关的章节，让学生了解数字在生活中的实际应用。

2.数学游戏APP：推荐适合一年级学生的数学游戏，如“数数乐园”、“快乐数学”等，帮助学生巩固数字概念和数数能力。

3.数学故事：收集一些与数字相关的数学故事，如《小明的数字冒险》、《数学岛历险记》等，激发学生的阅读兴趣，同时培养他们的数