《大学生思想品德修养》课自评报告.doc

《大学生思想品德修养》申报省级精品课程课

自评报告

一、基本情况

思想品德修养课是国家教育部规定的大学生公共必修课程，是一门综合性、理论性、应用性很强的课程，属于高等学校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）之一。该课程是系统地对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地，是社会主义大学的本质特征之一，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。

思想品德修养课在大学第一学年第一学期开设，授课时数40学时。本课程授课时数少，但内容十分丰富，主要包括政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，对大学生世界观、人生观、价值观、道德观、成才观等形成具有非常重要的作用。它是大学生思想道德修养的指南，健康成长的良师益友。

二、任课教师情况

思想品德修养课师资队伍力量强大，势力雄厚，完全能够胜任本课程的教学需要。任课教师共4名，其中专职教师3名，兼职教师1名;均具有高级职称，从事教学工作年限最少也在15年以上，教学经验丰富，教学能力强。他们具有较高政治素质，富有爱岗敬业和奉献精神，能够严谨治学，从严执教，为人师表，教书育人。各位教师都特别注重业务知识和能力的提高，利用课余时间“充电”，提高自己的综合素质。这些对提高教学质量奠定了坚实的基础。几年来，学校教学督导和学生打给任课老师的评分均在90分以上，这从一个侧面反映出我们任课教师的教学水平、教学质量是不错的。

思想品德修养课教学人员编制表

姓名

职务

技术职称

教学年限

教师类别

魏俊霞

社科部

副主任

教授

25年

专职教师

李占存

思想品德教研室副主任

副教授

15年

专职教师

温海芳

副教授

18年

专职教师

黄庆会

经济信息管理系党总支书记

高级政工师

15年

兼职教师

三、教学改革及课程建设情况

四位任课教师承担着全年级的思想品德课教学任务，教学班级多，任务量大。各位老师不辞辛苦，兢兢业业，严谨治学，认真备课，圆满完成了教学任务。

（一）认真做好十六大精神及“三个代表”重要思想的“三进”工作

根据河北省教育厅《关于转发〈“两课”贯彻十六大精神教学指导〉的通知》的指示精神，我教研室组织教师认真学习，并研究、讨论如何做好十六大精神和“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”（简称“三进”）的工作。

认真学习，深刻领会，坚决贯彻十六大精神，特别是“三个代表”的重要思想，是当前高校“两课”教育教学工作的重要任务。我们思想品德课把此项工作当作重要教学任务来抓。我们采取了以下做法：（1）写进教案。要求老师认真学习，全面理解和掌握十六大报告的精神实质和各项要求，在备课时，在教案中结合有关章节的教学内容予以明确体现，以便传授给学生。（2）课堂讲授。我们按照十六大精神，特别是“三个代表”重要思想充实了思想品德课教学内容。我们几位任课教师经过讨论，确定了在有关章节中要加以贯彻、渗透，有意识地对学生进行教育。（３）为了强化学生学习效果，我们采取了多种形式和手段，例如，我们组织学生观看了学习“三个代表”录像片，为入党积极分子进行专题辅导，组织学生讨论，让学生写出心得体会。（4）期末考试出题时，把有关内容也作为考试内容反映进去。

（二）教学内容改革及课程建设

教学内容的改革是改革中的重点和难点。而要改革，必须准确定位。我们认为，思想品德修养课课程的准确定位应该与“两课”课程设置方案的总要求及各门课程的有机联系中把握、服务于学校全面推进素质教育的成才目标。教学内容的安排应从一年级大学生思想品德实际出发，先在成才目标、心理健康、人际关系上给予指引，促使学生顺利实现度过大学的“适应期”，实现从中学生到大学生角色的转变。然后在这个基础上，引导学生正确认识和处理个人与集体的关系，确立为人民服务的人生观，培养高尚的道德品质，坚持科学的理想信念，在加强自我修养中立志成才。这样的教学体系与教学内容的安排由于密切联系社会、人生与大学生思想品德的实际，现实感、针对性强，对于大学生学好法律基础课和马克思主义理论课程，都是很有帮助的，对于大学生三年的大学生活乃至今后的人生发展都起到奠定基础的作用。

鉴于思想品德修养课授课时数较少，而课程内容较多，不可能面面俱到。我们根据邓小平提出的“学马列要精，要管用”的原则，从社会和学生实际出发安排教学内容，我们采取了专题式讲授方法，确定重点难点，把某一类问题归为一大类分出几个大专题来讲，重点、难点要求精讲、讲透，一般问题要求学生加强预习和自学。这样可以使教学体系抓住基本原理和核心内容，突出重点、难点，把握社会热点，增强教学的针对性和实效性，真正体现“精、管用”的原则。

在具体教学实施上，我们要求老师做到观点要明确、内容要精炼，语言要精彩，设计要精心。观点明确，即要求老师必须把握正确的舆论导向。内容要精