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“两课”学科建设与发展规划

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“两课”是我国教育部所规定的高校学生必修课。为了提高我校“两课”学科的教学和科研水平，特制定“两课”学科建设与发展规划。本规划遵循的总体原则是：坚持正确的政治方向与提高学生人文素质相统一，基础理论研究与教学实践应用相结合，加强时代感与注重实效性相协调。

一、“两课”学科建设的必要性

1、?加强“两课”学科建设是培养社会主义事业建设者和接班人的需要。

社会主义大学的办学方针是培养德智体全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。“两课”教学与科研是高校德育的中心环节，对于培养社会主义事业“四有”新人具有极其重要的作用。加强“两课”学科建设是提高高校德育科学性与有效性的关键。

2、?加强“两课”学科建设是全面推进素质教育的需要。

在人的各项素质中，思想政治素质是最重要的素质，思想政治素质的培养为其他素质的培养提供动力，对其他素质的培养起着根本性的导向作用，是素质教育的灵魂。正如江泽民同志所指出的：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”“两课”学科建设在培养大学生思想政治素质和全面推进素质教育中发挥着十分重要的作用。我们只有正确处理思想政治素质和科学文化素质的关系，加强“两课”学科建设，才能全面推进素质教育的宏伟工程，培养德才兼备的人才。

3、?加强“两课”学科建设是增强高校德育工作科学性、实效性的需要。

随着全球化知识经济时代与信息社会的到来，德育工作的科学性和实效性问题日益突出。在全球化时代、信息社会和社会主义市场经济条件下，高校德育面临着以下重大课题：如何重新确认自己的生存价值和社会功能；如何为培养复合型创新人才而积极拓展自己的内容和形式；如何帮助大学生养成终身注重自我思想道德修养的良好习惯以适应终身学习的社会；如何在一个全球化、多元化的开放信息环境中增强德育的渗透性与有效性；等等。一方面，这一系列课题只有通过不断加强“两课”学科建设、健全德育科学理论体系并开展前瞻性研究才能逐步得到解决。另一方面，只有尽快健全与完善德育科学理论体系，“两课”才能在高校学科体系中巩固和扩大自己的阵地，促进大学生综合素质的培养。

4、?加强“两课”学科建设是提高大学生人文修养的需要。

新世纪大学生只有具备良好的人文修养才能适应全面建设小康社会对人才素质的较高要求，尤其是非文科类大学生更需要提高人文修养。我们认为，营造人文氛围，培养大学生的人文精神，是高校提高办学质量和扩大知名度的重要组成部分。“两课”学科建设不仅对提高大学生思想政治素质起着关键作用，而且还肩负着提高大学生人文修养的重要使命。

二、“两课”学科建设的可行性

1、?学校领导高度重视德育工作。

我校领导始终把德育工作视为学校各项工作的重中之重，作为我校稳定、改革和发展的战略重心，形成了严谨治学的良好校风、教风与学风。经过近些年的快速发展，我校在学科专业设置上，按照“文工结合、文理渗透、综合发展”的原则，学科门类日益增多，学科设置日趋合理。这就为“两课”学科建设提供了相关学科领域的支撑。

2、?“两课”学科建设软硬件资源丰富。

随着近几年超常规、跨越式发展，我校拥有广博的图书馆资源、先进的信息技术手段、齐全的教学设施，这就为“两课”学科建设提供了教学与科研所需的充足的硬件条件。同时，从1998年开始，我校认真实施高校“两课”新方案，“两课”教学研究部积累了丰富的“两课”教学科研新经验，这又为“两课”学科建设提供了教学与科研所需的丰富的软件资源。

3、?“两课”学科建设的师资力量雄厚。

由于学校领导特别重视德育工作，“两课”师资队伍不断壮大。目前，“两课”教学研究部有专职教师39名，兼职教师70余名，中高级职称教师占70%，硕士学历学位教师占87%。我部已形成一支高学历、高素质、多学缘、高级职称教师为骨干、青年高学历教师为主体、老中青相结合、梯队结构合理的雄厚师资力量队伍，经过3—5年的努力，将形成研究方向广阔稳定的宽领域学术群体。

三、“两课”学科建设的发展规划

1、指导思想：我部的“两课”学科建设以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，切实贯彻江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，准确把握马克思主义理论和思想政治教育学科的发展方向，认真探索学科建设规律，以应用研究为主，加强新兴边缘交叉学科和跨学科的综合研究，积极利用哲学社会科学的研究成果，为区域经济发展服务，为我校教育改革和长远发展服务。

2、发展目标：我部的“两课”学科建设将努力发挥优势，突出特色，加强教学和科研工作，在3—5年时间内完成以《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为核心的富有我校特色的“两课”课程教学体系；并通过加强