小学六年级语文（上册）教（学）案.pdfVIP

1、山中访友

教学目标：

1­学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、躯、

精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯凝望、津津有味、别有深意”等词语。

2•有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。

3•感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

4•学习作者的表达方法。

教学重点：

1•通过入情入境的朗读，感受作者对“山中朋友”的深厚感情。

2•学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学课时：2课时

教学流程：

第一课时

一、游戏导入：

（和学生玩古诗接龙的游戏，一起背诵一些写山的诗句。）当我们背诵这些诗

句的时候，心情往往会无端地平静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，

迷恋着山，寄情于山。今天，让我们跟随着现代诗人、散文家汉荣先生，一起走

进他心中的山。

二、初读，读通顺。（勾画、理解有新鲜感的词句）

“山中访友”写的是什么呢？请大家静下心来，自由地朗读课文，碰到你觉

得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。（出示

生字词，正音、识记）

三、再读，读出景。（透过语言文字看到画面，享受大自然的美景）

读了课文，你有什么感受呢？选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到

的美景。（生本对话，读文章想画面，体会景美。）明明是古桥、树木、山泉、

溪流……题目怎么是“山中访友”呢？看来，“友”不是“友”。

四、三读，读出情。（凭借语言体会友情，结合生活，体验友情）

“友”是不是“友”呢？让我们再来读课文，你从哪些段落能体会到“友

情”？

1•学习文章开头，体会“满怀的好心情”。

2­正是这满怀的好心情伴随着“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥

变成了老朋友。谁来读第3段。（相机评价、指导，体会“情深”）

3­“树”一段：你从“这片”体会到什么？（是“我”常来的这片树林，

是我的知己。）

4­走入山中，又见知己，能没有心情吗？“我”带着满怀的心情，发

出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友？（在读中训练句式，体会反

问句表达情感的作用）请6位同学读，读出与老朋友打招呼时的“热切”。

5•这山中的一切，哪个不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落叶，一块

避雨的岩石。请大家自由朗读6、7自然段，感受“我”与山中朋友之间浓浓的

友情，体会“我”满怀的心情。

6•此时，大家再看题目，“友”不是“友”吗？友确是友。引读文章结尾，

体会友情。

7•大自然是美的，多情的诗人以他独特的感受赋予大自然深深的情感，正

所谓“景语皆情语”，让我们再一次走进山林，欣赏大自然的美景，体会作者与

大自然浓浓的友情。(配乐朗读)

五、明明是山水树木、花鸟雨露，为什么在作者的眼里都变得含情脉脉、有情

有义呢？文章在表达上有什么特点？下节