6 日月明（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

6日月明（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《6日月明（第1课时）（说课稿）》-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册，本节课选自一年级上册的识字单元，以“日月明”为主题，通过学习三个字“日、月、明”，让学生感知汉字的构成规律，培养识字兴趣。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。通过学习本节课，学生能够掌握三个生字的读音、书写和基本含义，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习“日、月、明”三个字，学生能够正确认读并书写，理解字义，运用到实际情境中，提升识字与写字的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察汉字结构、发现汉字规律的能力，激发学生主动探究汉字的兴趣，发展逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过学习汉字，学生能够了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏汉字的美感，培养良好的书写习惯，提高书写质量，发展审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字“日、月、明”的正确读音、书写和基本含义。

-举例：教师将通过示范朗读、书写，以及设计相关的游戏和练习，帮助学生准确掌握“日、月、明”的读音和书写，如通过卡片游戏让学生匹配字卡与图片，加深对字义的理解。

-理解汉字结构规律，学会通过观察汉字部件来识记和构造新字。

-举例：教师将引导学生观察“日、月”字的部件，如“日”字由“⊙”和“一”组成，让学生通过观察和比较，发现汉字的构造规律。

2.教学难点

-学生容易混淆“日”和“月”的形状和发音。

-举例：教师可以通过设计“找不同”的游戏，让学生在游戏中区分“日”和“月”的形状，并通过反复朗读练习来区分发音。

-理解“明”字的含义，以及它与其他字的组合关系。

-举例：教师可以通过展示“明”字在不同词语中的应用，如“明月”、“明亮”，帮助学生理解“明”字的意义，并通过造句练习让学生掌握其用法。

-培养学生对汉字书写的兴趣，克服书写困难。

-举例：教师可以采用激励性评价，对学生的书写进步给予肯定，同时设计有趣的书写练习，如临摹比赛，以增强学生的学习动力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备生字卡片、汉字结构图、相关图片，以及教学视频，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区，每组配备书写工具和生字卡片，便于小组合作学习和互动交流。

教学过程

1.导入新课

-我会以日常生活中的太阳和月亮为例，引导学生观察并说出它们的名字，然后引入今天的课题“日月明”，激发学生的好奇心和兴趣。

2.学习生字

-我会先出示生字卡片“日、月、明”，让学生跟读，然后一一解释每个字的含义。对于“日”和“月”，我会让学生观察它们的形状，引导学生发现它们与太阳和月亮的联系。对于“明”，我会让学生尝试组词，如“明月”、“明亮”，以加深对字义的理解。

3.理解课文

-我会带领学生一起朗读课文，让学生注意课文中出现的“日、月、明”三个字。在朗读过程中，我会适时提问，如“课文中的‘日’和‘月’分别指什么？”，“‘明’字在课文中是如何运用的？”等，引导学生理解和掌握课文内容。

4.学习汉字结构

-我会让学生观察“日、月”两个字的结构，引导学生发现它们都是由简单的笔画组成的。然后，我会教授汉字的构造规律，如“日”字由“⊙”和“一”组成，让学生尝试自己构造一些简单的汉字。

5.练习写字

-我会指导学生正确书写“日、月、明”三个字。首先，我会示范书写，然后让学生跟随我的示范一笔一划地书写。在学生书写的过程中，我会巡回指导，纠正学生的书写错误，并对学生的进步给予鼓励。

6.拓展活动

-我会设计一些游戏和练习，如“找不同”、“汉字接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固对“日、月、明”三个字的认识。同时，我会引导学生运用这三个字造句，以提高学生的语言表达能力。

7.总结反馈

-在课程的最后，我会对学生的学习情况进行总结，强调“日、月、明”三个字的重要性，并对学生在课堂上的表现给予积极的反馈。同时，我会布置课后作业，要求学生复习今天学习的生字和课文，为下节课的学习打下基础。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后观察生活中的太阳和月亮，尝试用今天学习的汉字描述它们，并将自己的观察和想法与同学分享。这样，学生可以在生活中实践所学，提高语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代汉字演变史》：通过阅读这本书，学生可以了解汉字的起源和发展历程，加深对