幼儿园教师基本功考核内容 复制版.docx

?一、考核目的

幼儿园教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，通过考核，旨在促进教师不断提升自身专业素养，提高教育教学质量，更好地为幼儿的成长和发展服务。

二、考核对象

全体在职幼儿园教师

三、考核内容及标准

（一）教育教学活动设计

1.活动目标

-标准：目标明确、具体、全面，符合幼儿年龄特点和发展需求，体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的有机融合。

-考核方式：提交完整的教育教学活动设计方案，由评委根据上述标准进行打分。

2.活动内容

-标准：内容选择贴近幼儿生活实际，具有趣味性、启发性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。教学内容科学准确，难易适度，容量适中。

-考核方式：对活动设计方案中的内容进行审核评估，查看是否符合要求。

3.活动过程

-标准：教学环节设计合理，过渡自然，教学方法灵活多样，注重引导幼儿自主学习、合作学习和探究学习。能根据幼儿的反应及时调整教学策略，教学过程流畅，时间分配合理。

-考核方式：分析活动设计方案中的过程安排，进行合理性评价。

4.活动延伸

-标准：活动延伸形式多样，具有拓展性和创新性，能够进一步巩固和深化幼儿所学知识和技能，培养幼儿的综合能力。

-考核方式：查看活动设计方案中的延伸部分，评估其质量。

（二）教育教学活动组织与实施

1.活动导入

-标准：导入方式新颖有趣，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，自然导入活动主题。

-考核方式：通过观看教师现场教学视频或实地观察教学活动，对导入环节进行评价。

2.教学方法运用

-标准：能根据教学内容和幼儿特点，灵活运用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情境教学法等，注重启发式教学，引导幼儿积极思考、主动参与。

-考核方式：观察教学活动中教师教学方法的运用情况，进行记录和评价。

3.师幼互动

-标准：教师与幼儿之间互动良好，能够关注到每一位幼儿的表现和需求，及时给予回应和指导，鼓励幼儿积极表达自己的想法和观点，营造轻松愉快、积极向上的教学氛围。

-考核方式：观察师幼互动情况，记录教师提问、引导、回应幼儿的方式和效果，进行量化评价。

4.活动常规

-标准：教学活动常规良好，幼儿能够遵守课堂纪律，有序参与各项活动，养成良好的学习习惯和行为规范。

-考核方式：观察幼儿在活动中的常规表现，对教师维持常规的能力进行评价。

5.活动结束

-标准：活动结束环节总结归纳及时、准确，能够帮助幼儿梳理所学知识和技能，对幼儿的表现给予恰当评价，活动结束自然流畅。

-考核方式：观察教学活动的结束环节，进行评价打分。

（三）环境创设与利用

1.室内环境创设

-标准：创设安全、温馨、富有教育意义的室内环境，主题鲜明，布局合理，色彩搭配协调，能够充分利用空间资源，展示幼儿作品，体现幼儿的主体地位。

-考核方式：实地查看幼儿园室内环境创设情况，按照标准进行评分。

2.室外环境创设

-标准：室外环境创设因地制宜，绿化美化到位，有丰富的游戏设施和活动场地，能够满足幼儿户外活动和游戏的需求，具有一定的挑战性和探索性。

-考核方式：实地考察幼儿园室外环境创设，进行评估。

3.环境创设的教育功能

-标准：环境创设具有较强的教育功能，能够引发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展，与教育教学活动有机结合。

-考核方式：结合观察幼儿在环境中的表现，分析环境创设的教育功能发挥情况。

（四）游戏活动组织与指导

1.游戏计划制定

-标准：游戏计划目标明确，内容丰富，符合幼儿年龄特点和兴趣爱好，游戏材料准备充分，场地布置合理，能够体现游戏的教育价值。

-考核方式：查看教师提交的游戏计划，依据标准进行审核打分。

2.游戏组织实施

-标准：能根据游戏计划组织开展游戏活动，游戏过程中注重观察幼儿的游戏行为，及时给予指导和支持，鼓励幼儿自主游戏、合作游戏，保证游戏活动顺利进行。

-考核方式：现场观察教师组织的游戏活动，评价其组织实施能力。

3.游戏评价

-标准：游戏结束后，能及时组织幼儿进行游戏评价，引导幼儿分享游戏体验和收获，总结经验教训，对游