《Unit 1 Hello!》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册.docx

《Unit1Hello!》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

一、设计思路

本课《Unit1Hello!》为英语一年级上册新交际英语教材，设计思路围绕“问候”这一主题展开。通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候用语，提高口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，学会听懂日常问候用语。

2.培养学生英语口语表达能力，能够运用问候用语进行简单交流。

3.培养学生跨文化交流意识，尊重不同文化背景下的问候方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语单词和句子，如颜色、数字等。但针对本节课的问候用语，多数学生可能尚未接触，需要从零开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在游戏和互动中学习。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生对英语的语音、语调感知能力有限，可能会在发音上遇到困难。此外，问候用语的语法结构和实际运用场景对初学者来说可能较为抽象，需要教师通过具体情境和反复练习来帮助学生理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit1Hello!》教材，包含课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与问候相关的图片、卡通人物插图，以及相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语问候的录音，以及彩色卡片用于游戏和练习。

4.教室布置：设置互动区域，摆放小桌椅，方便小组活动；在黑板上绘制简单的问候用语图示，营造学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《Unit1Hello!》的预习PPT，包括问候用语的图片和示例句子。

设计预习问题：提出“你认识哪些问候用语？你能用英语说出这些问候吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信查看学生的预习反馈，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，初步了解问候用语。

思考预习问题：学生尝试用英语复述所学的问候用语。

提交预习成果：学生将预习笔记和尝试复述的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化问候方式的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：结合视频中的例子，讲解英语问候用语的发音和用法。

组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生分组练习问候用语。

解答疑问：针对学生在游戏中的发音和用法问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意问候用语的发音和语调。

参与课堂活动：学生在游戏中积极练习，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问候用语的正确发音和用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后与家人用英语进行简单的问候交流。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习更多的日常用语。

反馈作业情况：通过下一节课的开始，简单检查学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生与家人进行英语问候交流，巩固所学知识。

拓展学习：学生在观看动画片时，学习更多的日常英语表达。

反思总结：学生在课后反思自己的学习，思考如何更好地应用所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《Unit1Hello!》的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**语言知识掌握**

-学生能够正确发音和拼读本单元的问候用语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Howareyou?”等。

-学生能够理解并运用基本的问候语进行日常交流，如自我介绍、询问他人情况等。

-学生对英语问候的语法结构有了初步的认识，能够区分不同情境下的问候用语。

2.**语言技能提升**

-学生的听力理解能力得到增强，能够听懂简单的英语问候用语。

-学生的口语表达能力得到提高，能够自信地用英语进行问候。

-学生的语感得到培养，能够通