七年级语文上册 第五单元 16猫说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第五单元16猫说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第五单元16课《猫》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《猫》一文为基础，引导学生通过阅读，感受作者对猫的喜爱之情，同时，通过分析课文，帮助学生掌握描写动物的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。与之前学习的描写景物、人物的方法相联系，帮助学生形成完整的写作知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语言运用能力和文化理解力。通过阅读《猫》一文，学生能够欣赏到作者细腻的描写和真挚的情感，从而培养对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析猫的形象，引导学生体会动物与人类情感的相通性，增强学生的文化理解和跨文化交流意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子结构。对于动物类的文学作品，他们可能有一定的阅读经验，对动物的形象和习性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物题材的文学作品往往表现出较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提升，能够初步分析文学作品中的情感和主题。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过文字来感受情感，而另一部分学生可能更倾向于通过图画和表演来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以把握作者的情感和写作技巧。在分析动物形象时，他们可能难以将文学作品中的形象与现实生活中动物的习性相结合。此外，学生的词汇量和表达方式有限，可能会在描述动物特征和情感时遇到困难。因此，教学中需要注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文内容，分析作者的情感和写作技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对猫这一动物形象的理解，培养合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生模仿，提高学生的朗读能力和语音语调的把握。

3.互动平台：运用在线教学平台，进行课堂提问和互动，及时反馈学生的学习情况。

五、教学过程

（一）导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一篇关于猫的散文，这篇文章叫做《猫》。请大家打开课本，找到第五单元的16课。在我们开始学习之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下你们心目中的猫是什么样的，它们有哪些特点？现在，请大家分享一下你们的想法。”

2.学生们纷纷举手发言，描述自己心中的猫形象。

（二）阅读感知，初步理解

1.老师说：“很好，同学们都有自己独特的想法。现在，请大家一起阅读《猫》这篇文章，注意作者在文中是如何描写猫的，以及作者对猫的情感。”

2.学生们开始阅读课文，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况。

3.阅读结束后，老师提问：“同学们，谁能分享一下，作者在文中对猫的描写有哪些特点？作者对猫的情感是怎样的？”

4.学生们回答，老师点评并总结。

（三）深入探究，分析文章

1.老师说：“接下来，我们深入探究这篇文章。请大家找出文中描写猫的句子，并分析这些句子是如何表现猫的特点的。”

2.学生们分组讨论，找出描写猫的句子，并进行分析。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4.老师说：“通过分析，我们发现作者运用了多种修辞手法来描写猫。比如，比喻、拟人等。这些修辞手法使文章更加生动、形象。请大家再次阅读课文，找出作者使用的其他修辞手法。”

5.学生们再次阅读课文，找出作者使用的修辞手法。

6.学生们分享讨论成果，老师点评并总结。

（四）情感体验，感悟人生

1.老师说：“通过学习《猫》，我们了解到作者对猫的喜爱之情。那么，这背后是否蕴含着更深层次的意义呢？请大家结合自己的生活经历，谈谈对这篇文章的理解。”

2.学生们分享自己的感受，老师点评并总结。

3.老师说：“这篇文章告诉我们，要用心去观察身边的动物，从中感悟人生。现在，请大家以‘我心目中的猫’为题，写一篇短文，表达自己对猫的理解。”

4.学生们开始写作，老师巡视课堂，观察学生的写作情况。

5.写作结束后，学生互相批改，老师点评并总结。

（五）课堂小结，拓展延伸

1.老师说：“今天，我们学习了《猫》这篇文章。通过阅读、分析、讨论，我们了解到作者对猫的喜爱之情，以及文章中蕴含的深层次意义。希望大家在今后的生活中，用心去观察身边的动物，感悟人生。”

2.学生们