第3课 盛唐气象（说课稿）-2023-2024学年部编版七年级历史下册.docx

第3课盛唐气象（说课稿）-2023-2024学年部编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“第3课盛唐气象”为题，旨在引导学生通过学习唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，了解唐朝繁荣昌盛的历史背景，培养学生对历史的认识和分析能力。课程内容与部编版七年级历史下册相契合，紧密结合教材，符合教学实际，有助于学生形成对唐朝这一重要历史时期的全面认识。

二、核心素养目标

培养学生唯物史观，通过分析唐朝的繁荣现象，理解历史发展规律；提升学生历史解释能力，学会运用历史唯物主义观点分析唐朝的社会现象；增强文化自觉和文化自信，感受唐朝文化的开放与包容；发展学生自主、合作、探究的学习能力，通过小组讨论等方式，提高学生历史学习的参与度和探究深度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史有一定的初步了解，可能已学习过秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基本知识。对于唐朝，学生可能对唐朝的几位著名皇帝如唐太宗、武则天等有所耳闻，但对唐朝的整体历史特征和社会风貌的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对唐朝这一历史时期往往充满好奇，尤其是唐朝的繁荣文化和开放社会。学生具备一定的历史学习基础，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉接受信息，而部分学生则更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对唐朝的历史背景和复杂的社会现象理解可能存在困难，尤其是在分析唐朝的政治、经济、文化等多方面特点时，可能会感到信息量过大，难以整合。此外，学生对历史事件和人物的评价可能受到个人情感的影响，需要引导他们客观、理性地看待历史。同时，学生的历史思维能力和分析能力有待提升，需要通过课堂活动和讨论来逐步培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生梳理唐朝的历史脉络，强调关键事件和人物。

2.讨论法：分组讨论唐朝的繁荣原因，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，如玄奘西行、鉴真东渡等，让学生深入分析，提高历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示唐朝的历史图片、地图等，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂活跃度。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验唐朝的社会生活，加深对历史情境的理解。

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：播放唐朝时期的音乐和舞蹈视频，让学生感受唐朝的繁荣气象。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么样的画面？唐朝时期的中国是怎样的？

3.引导思考：接下来，我们就一起来走进唐朝，了解那个时代的辉煌。

【讲授新课】

（用时20分钟）

1.唐朝的建立：介绍唐朝的建立者李渊，讲解唐朝的建立过程。

2.唐太宗的统治：重点讲解唐太宗的贞观之治，分析其政治、经济、文化等方面的成就。

3.武则天的统治：介绍武则天，讲解她的政治改革和她在位期间的社会发展。

4.唐朝的盛世：讲解唐朝的经济繁荣、文化辉煌和对外交往，分析唐朝盛世的原因。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论唐朝盛世的原因，并选出代表进行分享。

2.练习题：发放唐朝盛世相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问：同学们，唐朝的盛世是如何形成的？

2.引导回答：唐太宗的贞观之治、武则天的政治改革以及唐朝对外开放的政策。

【师生互动环节】

（用时5分钟）

1.学生展示：让学生展示自己准备好的唐朝相关资料，分享自己的学习成果。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

【创新教学】

（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演唐朝时期的历史人物，进行角色扮演活动，体验唐朝的社会生活。

2.故事讲解：教师讲述唐朝的历史故事，让学生在故事中了解唐朝的历史。

【总结提升】

（用时5分钟）

1.回顾：引导学生回顾本节课所学内容，总结唐朝的盛世特点。

2.拓展：提出问题，引导学生思考唐朝盛世的启示。

【课后作业】

1.请学生以“唐朝盛世”为主题，写一篇短文，表达自己的看法。

2.收集唐朝的历史资料，为下一节课做好准备。

【用时总计：45分钟】

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝诗歌：介绍唐诗的代表作，如李白、杜甫、王维等人的诗歌，让学生感受唐诗的艺术魅力。

-唐朝书法：介绍唐朝书法家的作品，如颜真卿、柳公权等，分析其书法特点及其对后世的影响。

-唐朝绘画：展示唐朝著名的绘画作品，如阎立本的《历代帝王图》、张萱的《捣