第21课《古诗词三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第21课《古诗词三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第21课《古诗词三首》第二课时

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过赏析《古诗词三首》，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解素养。学生将学会通过诗歌理解作者情感，运用想象力和联想能力丰富诗歌内涵，同时加强对传统文化和民族精神的认识，培养良好的文化自信和语文素养。

学情分析

五年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文。在知识层面上，学生对古诗词有一定的认识，但对其内涵和情感的理解还不够深入。在能力方面，学生的诗歌鉴赏能力、想象力和表达能力有待提高。素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢等问题，这可能会影响他们对古诗词的理解和欣赏。此外，学生的合作学习能力和课堂参与度也是需要关注的点。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过激发学生的兴趣，提高他们的注意力，例如通过多媒体展示古诗词的背景和作者故事，引发学生的好奇心。其次，通过引导式教学，培养学生的自主学习和探究能力，例如通过小组讨论和合作完成诗歌赏析任务。再次，注重学生的情感体验，引导学生通过诗歌感受作者的情感，提升他们的审美鉴赏能力。最后，通过课堂活动的设计，如诗歌朗诵、角色扮演等，培养学生的表达能力和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版五年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：古诗词相关图片、音频资料、视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听诗吗？有没有最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如著名诗人的画像、古代的书法作品，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括诗、词、曲等不同形式。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《静夜思》、《春晓》、《泊船瓜洲》等三首具有代表性的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗词体会古人的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、意境、作者情感等，并尝试用自己的语言进行解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的收获等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和解读，下节课分享自己的心得体会。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重激发学生的兴趣，通过多种形式的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

-结合实际生活，让学生体会古诗词的内涵，提升他们的文化素养。

-通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，激发他们对古诗词的热爱。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词是中国古代诗歌的总称，包括诗、词、曲等形式。

-古诗词是中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

2.古诗词的组