6 哪杯水热 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

6哪杯水热说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

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教学内容

教材章节：青岛版四年级上册科学《6哪杯水热》

内容：本节课主要围绕温度这一物理量展开，通过比较不同物质的温度变化，让学生了解温度的概念、测量方法和应用。具体内容包括：认识温度计、了解温度计的使用方法、探究不同物质的温度变化规律等。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、推理的科学探究能力，通过实验活动，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立尊重自然、实事求是的态度，培养学生关注环境保护、节约资源的责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到科学知识在实际生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣，增强对科学与社会发展的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于物质特性的知识，如物体的冷热感、热传递等。他们对温度有一定的感性认识，但可能缺乏系统化的理解。此外，学生可能已经学会使用温度计进行简单的温度测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和科学现象有较强的探索欲望。他们的学习兴趣主要集中在直观、生动、有趣的活动上。学生的能力方面，部分学生可能具备一定的实验操作技能，但整体上对科学实验的步骤和方法还需进一步学习。学习风格上，学生中既有喜欢动手操作、直观感受的，也有偏好观察、分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对温度计的使用方法感到困惑，尤其是在读取温度计示数时可能会出现误差。此外，学生在设计实验方案、分析实验数据时，可能会遇到逻辑思维和问题解决能力的挑战。对于一些抽象的科学概念，学生可能难以理解和内化。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：温度计、热水、冷水、烧杯、温度计读数卡、电子白板、投影仪。

2.课程平台：科学教学软件、在线实验视频。

3.信息化资源：科学教育网站、温度变化相关的科普文章、温度计使用说明视频。

4.教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体教学、实物操作演示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是温度吗？你们在生活中遇到过哪些与温度有关的事情？”等方式，引导学生思考温度的概念和重要性。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于热和冷的感知、热传递等相关知识，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解温度的概念、温度计的使用方法、温度的测量单位等知识点。

2.举例说明：通过展示不同温度下的物体状态变化，如水在不同温度下的状态变化，帮助学生理解温度对物质的影响。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨温度与物体性质的关系，如温度对物体体积、形状的影响。

三、实验演示（约15分钟）

1.教师演示：教师展示如何使用温度计测量不同物质的温度，并讲解注意事项。

2.学生操作：学生分组进行实验，尝试使用温度计测量不同物质的温度，如热水、冷水、空气等。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，设计实验方案，测量不同物质的温度，并记录实验数据。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

五、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调温度的概念、温度计的使用方法等知识点。

2.学生分享：学生分享实验心得，总结实验过程中遇到的问题和解决方法。

六、作业布置（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一个简单的实验，探究温度对物体性质的影响，并记录实验过程和结果。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：学生提出对本节课的改进意见和建议，教师认真倾听并记录。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《温度与我们的生活》科普文章，介绍温度在我们日常生活中的应用，如烹饪、制冷、气候变化等。

-《温度计的发明与演变》科普文章，讲述温度计的历史发展和不同类型的温度计原理。

-《物质的相变与温度》科普文章，探讨物质在固态、液态、气态之间的相变过程以及温度变化的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的温度计，如使用盐和水制作盐水温度计，了解不同密度物质混合后的温度变化。

-鼓励学生观察和记录家中的温度变化，如使用家中的温度计或手机应用，了解一天中室内温度的变化规律。

-学生可以设计实验，探究不同材料的热