第5课《黄河颂》课件(共51张PPT).pptx

;黄河，被誉为中华民族的“母亲河”，她滋润着广袤

的土地，孕育了无数黄皮肤的儿女。在烽火连天、抗战

爆发的岁月里，诗人光未然曾向着黄河母亲唱出激昂的

颂歌。今天，让我们跟随他的笔触，走进《黄河颂》，

去感受黄河的磅礴气势和无尽的力量。

;了解诗歌创作背景，反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）

品析诗歌的抒情方式，揣摩诗文中的精彩语句，学会做批注。（难点）

感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义情操。（难点）

;光未然,原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。中华人民共和国成立后，他曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学主编》。;1938年，作者随抗战部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿，激发了作者的创作灵感。1939年在延安创作了大型组诗《黄河大合唱》，后经冼星海谱曲，这部具有民族精神的音乐巨作，在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了中国，激发起人们对中华民族的热爱和誓死保卫家园的抗战热情。

;《黄河大合唱》共有八个乐章诗中雄奇的想象与现实的途径交织歌唱苦难与抗战刻画黄河形象反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》;冼星海（1905~1945），中国作曲家。广东番禺（今广州）人，1935年归国参加抗日救亡活动，1938年赴延安，翌年任鲁迅艺术文学院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》《游击军歌》等。;朗诵诗;黄河是中国第二长河，被誉为中国的“母亲河”。黄河长5464千米，从高空俯瞰，它像一个巨大的“几”字，上、中游分界点是内蒙古自治区的托克托县河口，下游分界点是河南省郑州的桃花峪。黄河源于青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓，东流???四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。;壶口瀑布;;;哺（）

捕（）;形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。

巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

蜿蜒曲折。

像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

喂养，比喻培养。

形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。

形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。;1、有感情的朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上，培养自己的语感。;啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，

唱出/我们的赞歌。

我/站在高山之巅，

望/黄河滚滚，

奔向/东南。

惊涛/澎湃，

掀起/万丈狂澜；

浊流/宛转，

结成/九曲连环；

从昆仑山下

奔向/黄海之边，

把中原大地

劈成/南北两面。;2、选择你喜欢的一句诗或一节诗朗读，你觉得应该怎么读？;

反复句中，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍

延长，“黄河”要读得高昂，表明歌颂的情感。;

结尾两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战

斗的决心，要读得铿锵有力，表现出向黄河学习的

决心和毅力。;3、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？;4.朗读诗歌，理清诗文脉络，概括主要内容。;1、读朗诵词，圈点关键词句，找出黄河有什么特点？这部分在文中气什么作用？;2、歌词前有一段蓄势描写，可以看作是序曲，如果在文中找出一个字来统领，你觉得是哪个字？;方法指导;方法指导;3、请你从“望黄河”部分中选出你认为精彩诗句，学着做批注并分享。;3、请你从“望黄河”部分中选出关键字，做批注并分享。;4、作者是如何赞颂黄河的？;运用比喻的修辞手法，写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

;运用比喻的修辞手法，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当的力量。

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“啊！黄河！”

运用反复的修辞手法，营造出一种回环往复的韵律美。把诗歌主体部分分为三个层次，从哺育、保卫、激励中华民族来讴歌黄河的伟大精神。由实到虚，环环相扣，逐步深入，反复出现，表达了对黄河的热爱和赞美。

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