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生锈与防锈（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

《生锈与防锈》是人教鄂教版六年级上册科学教材中的内容。本章节以日常生活中常见的铁制品生锈现象为切入点，引导学生了解铁的化学性质，认识铁生锈的原因和防锈方法。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的科学素养和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过观察铁生锈现象，学习科学探究方法。

2.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，探究铁生锈的原因及防锈方法。

3.增强学生的科学态度，提高对铁及其化合物的认识，激发学生对科学知识的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解铁生锈的化学反应原理，包括铁与氧气和水蒸气反应生成氧化铁的过程。

②掌握铁生锈的条件，即铁需要与氧气和水同时接触才能生锈。

②探索并总结防锈的方法，如涂油、涂漆、镀锌等，理解这些方法的防锈原理。

2.教学难点，

①理解铁生锈过程中微观粒子的变化，包括电子的转移和氧化还原反应。

②能够根据铁生锈的条件，设计实验验证不同防锈方法的实际效果。

②在实际生活中，能够运用所学知识解释和解决铁制品防锈的实际问题，如选择合适的防锈材料和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有六年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备铁制品生锈过程的图片、铁锈成分的图表和防锈方法的视频。

3.实验器材：准备铁片、水、空气、植物油、砂纸等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些日常生活中常见的铁制品，如铁门、铁锁、铁钉等，让学生观察并思考这些铁制品为什么会出现生锈的现象。

2.提出问题：引导学生思考铁为什么会生锈？如何防止铁制品生锈？

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——生锈与防锈。

二、讲授新课（20分钟）

1.铁的化学性质（5分钟）

-介绍铁的化学性质，如铁与氧气、水蒸气反应生成氧化铁的过程。

-展示铁生锈的化学反应方程式，让学生了解铁生锈的原理。

2.铁生锈的条件（5分钟）

-讲解铁生锈需要同时与氧气和水蒸气接触的条件。

-通过实验演示，让学生观察铁在不同条件下生锈的速度。

3.防锈方法（5分钟）

-介绍涂油、涂漆、镀锌等防锈方法，讲解这些方法的原理。

-通过图片或视频展示防锈方法在实际生活中的应用。

4.实验演示（5分钟）

-演示涂油、涂漆、镀锌等防锈方法在铁制品上的实际操作。

-让学生观察实验现象，思考不同防锈方法的优缺点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一种防锈方法，讨论并总结其原理和适用场景。

2.小组汇报：每组代表分享讨论成果，其他组进行补充和提问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：铁生锈的条件有哪些？如何防止铁制品生锈？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个铁制品是否生锈？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

3.教师提问：如果你拥有一家铁制品加工厂，你会选择哪种防锈方法？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：铁生锈的原理在日常生活中有哪些应用？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

3.教师提问：如何利用所学知识解决生活中的实际问题？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的基本原理、腐蚀的类型以及防护措施，如阴极保护、涂层保护等。

-《生活中的化学》：探讨日常生活中的化学现象，包括金属制品的生锈、食物的腐败等，引导学生关注化学与生活的联系。

-《金属的合金化》：介绍金属合金的基本概念、种类以及合金的性能和应用，拓展学生对金属材料的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解金属腐蚀的最新研究成果。

-设计小实验，如在不同条件下观察铁制品的生锈速度，探究防锈效果。

-结合生活实际，寻找身边的铁制品，分析其防锈措施，提出改进建议。

-学生可以组成小组，研究不同金属的腐蚀特性，撰写研究报告。

-通过制作手抄报、PPT等形式，展示学习成果，与同学分享。

3.实践活动建议：

-组织学生参观金属加工厂或防腐处理厂，了解金属制品的生产过程和防锈技术。

-邀请相