八年级生物上册 4.4.1《遗传的物质基础》说课稿2 （新版）济南版.docx

八年级生物上册4.4.1《遗传的物质基础》说课稿2（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册4.4.1《遗传的物质基础》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过学习遗传的物质基础，学生能够理解生物性状的传递规律，形成对遗传物质DNA的初步认识，培养科学探究能力，学会运用科学方法分析问题。同时，引导学生关注生物科技在生活中的应用，激发学生对生物科学的学习兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.遗传物质DNA的结构和功能；2.DNA分子的复制原理；3.基因与性状的关系。

难点：1.对DNA结构的理解；2.DNA复制过程中半保留复制的机制。

解决办法：1.通过模型演示和动画讲解，帮助学生直观理解DNA的双螺旋结构和功能；2.设计实验模拟DNA复制过程，让学生动手操作，加深对半保留复制原理的理解；3.结合实例，如孟德尔遗传实验，引导学生分析基因与性状之间的关系，提高学生的分析能力。通过小组讨论和问题引导，帮助学生突破难点，形成对遗传物质基础的全面认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级生物上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构模型、遗传图谱、基因与性状关系图等多媒体图表，以及相关视频资料，以辅助学生理解DNA结构和遗传规律。

3.实验器材：准备DNA分离实验所需的试剂、试管、离心机等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行互动和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了细胞的结构和功能，了解了生物体的基本单位。那么，你们知道生物体的哪些性状是可以遗传给后代的吗？比如，你们父母的外貌、性格等。

2.学生回答：遗传。

3.老师总结：是的，遗传是生物体传递性状的一种方式。那么，你们想知道遗传的奥秘吗？今天我们就来学习《遗传的物质基础》。

二、新课讲授

1.遗传物质DNA的结构和功能

（1）老师展示DNA双螺旋结构模型，引导学生观察。

（2）学生描述DNA的结构特点：由两条长长的链组成，链上有很多小单元。

（3）老师讲解DNA的功能：存储和传递遗传信息。

2.DNA分子的复制原理

（1）老师介绍DNA复制的基本过程：解旋、配对、连接。

（2）学生通过动画演示，理解DNA复制的过程。

（3）老师讲解半保留复制的原理：每个新DNA分子包含一个来自亲代DNA分子的链和一个新合成的链。

3.基因与性状的关系

（1）老师以孟德尔遗传实验为例，引导学生分析基因与性状之间的关系。

（2）学生总结基因与性状的关系：基因控制性状，性状表现为显性和隐性。

（3）老师讲解基因突变的概念：基因发生改变，导致性状改变。

三、课堂练习

1.老师展示一道关于遗传问题的习题，要求学生独立完成。

2.学生完成习题，展示解题思路。

3.老师点评学生的答案，讲解解题方法。

四、实验演示

1.老师展示DNA分离实验，引导学生观察实验过程。

2.学生分析实验原理，理解DNA分离的步骤。

3.老师讲解实验结果，引导学生分析实验现象。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：遗传的物质基础、DNA分子的复制原理、基因与性状的关系。

2.学生回顾重点内容，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：完成教材上的练习题，预习下一节课内容。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂评价

1.老师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足。

2.学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《基因的故事》：介绍基因的研究历史、重要发现和未来发展趋势，激发学生对基因科学的兴趣。

-《DNA复制与人类健康》：探讨DNA复制过程中的错误与人类疾病的关系，如癌症、遗传性疾病等，让学生了解基因科学在医学中的应用。

-《基因编辑技术》：介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术的原理和应用，让学生了解基因编辑技术在生物技术、医学和农业领域的潜力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解DNA在生物进化中的作用，以及基因编辑技术在生物进化研究中的应用。

-学生可以尝试设计简单的遗传实验，如观察孟德尔遗传实验的原理，分析不同基因型与表现型之间的关系。

-学生可以探讨基因编辑技术在伦理和道德方面的争议，如基因编辑是