幼儿园教师专业技能考核标准.docx

?一、考核目的

为了全面、客观、公正地评价幼儿园教师的专业技能水平，促进教师专业成长，提高幼儿园教育教学质量，特制定本考核标准。

二、考核对象

幼儿园全体在职教师

三、考核内容与标准

（一）教育教学活动设计与实施

1.活动目标

-符合幼儿年龄特点和发展水平，体现全面性、基础性和发展性。

-目标明确、具体、可操作，具有针对性。

2.活动内容

-内容选择贴近幼儿生活实际，具有趣味性、启发性和教育性。

-容量适中，难度适宜，符合幼儿认知规律。

3.活动准备

-物质准备充分，教具、学具等符合活动要求，能激发幼儿兴趣。

-经验准备考虑周全，有助于幼儿在原有经验基础上进行新的学习。

4.活动过程

-导入环节自然有趣，能吸引幼儿注意力，引发学习兴趣。

-教学方法灵活多样，注重启发式、探究式教学，能激发幼儿主动参与。

-环节过渡自然流畅，教学环节紧凑，时间分配合理。

-注重幼儿主体地位，能关注幼儿个体差异，及时给予指导和反馈。

-活动结束环节能对活动进行总结，帮助幼儿梳理经验，拓展思维。

5.活动效果

-幼儿积极参与活动，情绪愉快，表现出较高的学习热情。

-幼儿在知识、技能、情感等方面得到有效发展，达到预期目标。

（二）环境创设与利用

1.班级环境创设

-创设富有教育意义、美观舒适、富有童趣的班级环境，体现教育目标和幼儿年龄特点。

-环境创设注重幼儿参与，能激发幼儿的主动性和创造性。

-合理利用空间，布局科学，材料投放丰富多样，具有可操作性和探索性。

2.区域活动设置

-根据幼儿兴趣和发展需要，设置丰富多样的区域，如建构区、美工区、阅读区等。

-区域规则明确，材料投放具有层次性和针对性，能满足不同幼儿的发展需求。

-定期对区域活动进行调整和更新，保持区域活动的新鲜感和吸引力。

3.环境创设的教育功能

-能充分发挥环境的教育作用，通过环境创设促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。

-能利用环境资源开展各种教育活动，如主题活动、节日活动等，丰富幼儿学习体验。

（三）游戏组织与指导

1.游戏计划制定

-能根据幼儿年龄特点、兴趣爱好和发展需求制定合理的游戏计划。

-游戏目标明确，内容丰富多样，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

2.游戏准备

-提供丰富的游戏材料，材料种类多样，数量充足，能满足幼儿游戏需求。

-合理规划游戏场地，确保游戏安全、有序进行。

3.游戏组织与指导

-能引导幼儿自主选择游戏主题、角色和材料，激发幼儿游戏兴趣。

-在游戏过程中，能观察幼儿游戏行为，适时介入指导，促进幼儿游戏水平的提高。

-鼓励幼儿合作游戏，培养幼儿的交往能力和团队合作精神。

-游戏结束后，能组织幼儿进行游戏分享和评价，帮助幼儿总结经验，提升游戏经验。

4.游戏效果

-幼儿在游戏中表现出较高的积极性和主动性，能充分发挥想象力和创造力。

-通过游戏，幼儿在语言表达、社会交往、问题解决等方面得到有效发展。

（四）教育评价

1.评价理念

-树立正确的教育评价观，以促进幼儿发展为目的，关注幼儿个体差异。

-注重过程性评价，全面、客观、公正地评价幼儿的学习与发展。

2.评价方法

-能综合运用观察、谈话、作品分析等多种评价方法，收集幼儿发展信息。

-能根据评价目的和内容选择合适的评价工具，如评价量表、观察记录等。

3.评价结果反馈与运用

-能及时、准确地向家长反馈幼儿的学习与发展情况，提出合理的教育建议。

-能根据评价结果调整教育教学策略，满足幼儿个性化发展需求。

（五）沟通与合作

1.家园沟通

-能与家长保持密切联系，定期与家长沟通幼儿在园情况，及时反馈幼儿进步与不足。

-能倾听家长意见和建议，积极回应家长关切，共同促进幼儿成长。

-能组织形式多样的家园活动，如家长会、亲子活动等，增进家园合作。

2.同事合作

-能与同事友好相处，互相尊重、支持与配合，形成良好的工作氛围。

-能积极参与团队教研活动