供应链数字化运营 【教案】项目一任务一 认识传统供应链与数字化供应链.docx

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项目一任务一认识传统供应链与数字化供应链

1.教学分析

授

课

信

息

教学内容

认识传统供应链与数字化供应链

适用专业

现代物流管理

供应链运营

授课形式

线上线下混合式教学

授课地点

XX实训室

授课对象

20XX级XX班

授课学时

1学时

授课教材

主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋

校企活页教材：《数字化供应链运营》

教

学

内

容

供应链数字化转型的外部驱动力内部驱动力传统供应链与数字化供应链本任务是供应链数字化转型与运营第一部分的内容。认识传统供应链与数字化供应链的差别，是理解数字化供应链的基本前提。本任务将通过分别介绍传统供应链与数字化供应链并介绍两者之间的特征与区别，让学生认识数字化供应链的优势。通过课中实践互动、课后巩固练习的方式检验学生学习成果，帮助学生把握课程内容。

供应链数字化转型的外部驱动力内部驱动力

传统供应链与数字化供应链

学

情

分

析

知识

基础

通过前修课程的学习，学生已基本认识了传统供应链与数字化供应链的特征和差别，了解数字化供应链的优势。

认知

特点

让学生充分了解和体验传统供应链与数字化供应链的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

学习

特点

学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于体验传统供应链与数字化供应链的区别及应用活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

教

学

目

标

素质

目标

1.学生能够把握数字化供应链转型的发展趋势,培养奋斗精神，勤学苦练的精神。

2.立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，自信自强，敢于开拓，树立发展“数字经济”的意识和担当。

知识

目标

1.掌握传统供应链与数字化供应链的定义。

2.掌握传统供应链与数字化供应链的特征。

3.掌握传统供应链与数字化供应链的区别。

能力

目标

能够把握数字化供应链相较于传统供应链的优势。

教

学

重

难

点

教学

重点

掌握传统供应链与数字化供应链的区别。

解决

措施

通过课前任务、课中知识讲解，让学生对传统供应链与数字化供应链的区别形成基本的认知，并通过课堂互动与实践的方式，让学生进一步理解数字化供应链的优势。课后布置实践作业，检验学生学习成果。

教学

难点

能够把握数字化供应链相较于传统供应链的优势。

解决

措施

通过课堂提问、小组合作讨论、案例解读的方式，让学生在趣味中把握传统供应链与数字化供应链的区别，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。

课

程

思

政

设

计

课程思政元素

能够把握数字化供应链转型的发展趋势,培养奋斗精神，弘扬时代主旋律，立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，自信自强，敢于开拓，树立发展“数字经济”的意识和担当。

融入

知识点

在讲解数字化供应链相较传统供应链的优势时，与时代责任、时代趋势的思政元素进行融合。通过讲解我国当前供给端传统供应链的升级需求，凸显数字化转型升级的时代意义，培养时代精神与时代责任。

融入

方式

数字化供应链相较传统供应链的优势——当前数字化转型升级的时代意义——时代责任”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。

2.教学策略

教

学

流

程

课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过观看微课，课堂互动的方式激发学生的学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维观看微课视频。思考数字化供应链相比较传统供应链的优势。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.给学生发布预习作业

课程导入

1.创设情境，激发学生学习兴趣

通过观看微课，课堂互动的方式激发学生的学习兴趣。

1.激发学习兴趣，拓展思维

观看微课视频。思考数字化供应链相比较传统供应链的优势。

1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。

2.给学生发布预习作业

1.上网提前了解传统供应链与数字化供应链的相关知识。

2.登录教学云平台自主预习教学资源。

课程导学

课前引导

教师活动

学生活动

1.讲解传统供应链与数字化供应链的定义、基本特征及区别。2.在讲解传统供应链与数字化供应链的区别的过程中融入思政内容。

1.讲解传统供应链与数字化供应链的定义、基本特征及区别。

2.在讲解传统供应链与数字化供应链的区别的过程中融入思政内容。

1.了解传统供应链与数字化供应链的定义、基本特征、区别等知识。

2.通过思政学习，培养发展数字经济的时代责任意识。

知识讲授

知识讲授

课中内化

课中

内化

1.创设问题情境展示“数字化如何重塑家电巨头美的及其供应链”的视频并提出问题，组织学生分组讨论。

1.创设问题情境

展示“数字化如何重塑家电巨头美的及其供应链”的视频并提出问题，组织学生分组讨论。

2.点评总结

点评学生的回答并