供应链数字化运营 【教案】项目七任务二 管理流动资产的数字化过程.docx

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项目七任务二管理流动资产的数字化过程

1.教学分析

授

课

信

息

教学内容

管理流动资产的数字化过程

适用专业

现代物流管理

供应链运营

授课形式

线上线下混合式教学

授课地点

XX实训室

授课对象

20XX级XX班

授课学时

授课教材

主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋

校企活页教材：《供应链数字化运营》

教

学

内

容

本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第二部分内容。了解流动资产数字化，了解电子仓单相关内容，以电子仓单为例引导学生了解电子凭证与智慧供应链金融的关系。重点让学生掌握能在实践层面上把握数字化供应链金融的能力，能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。并通过课后练习的方式检验学生学习成果。

流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化

流动资产数字化

供应链风险评估控制

供应链金融数字化

学

情

分

析

知识

基础

学生已了了解数字化供应链金融的内涵及特点、了解数字化见供应链金融实践的共性特等基本知识。

认知

特点

让学生充分了解和体验流动资产数字化的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

学习

特点

学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于流动资产数字化的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

教

学

目

标

素质

目标

1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。

2.培养学生自主学习与人际沟通交往的能力。

3.树立爱岗敬业、诚实守信、服务群众的职业道德观念。

知识

目标

1.了解供应链金融交易单元与形态。

2.了解仓单的功能。

3.了解智慧供应链金融背景下的电子仓单。

能力

目标

1.能够辨识供应链金融交易单元与形态。

2.能够能说出传统纸质仓单与电子仓单的区别。

教

学

重

难

点

教学

重点

1.了解供应链金融交易单元与形态。

2.了解智慧供应链金融背景下的电子仓单。

解决

措施

通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链金融交易单元与形态，能够将供应链金融金融背景下的电子仓单数字。课后布置实践作业，检验学生学习成果。

教学

难点

带领学生了解供应链金融交易单元与形态与数字化电子凭证，让学生对供应链金融流动资产的数字化有基本的认识，了解数字化为供应链金融流动资产的流程带来的便利性。

解决

措施

通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。

课

程

思

政

设

计

课程思政元素

家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感

融入

知识点

在企业、供应链和产业链数字化转型的大背景下，通过数据赋能，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点。加快数字化转型，利用数字化新技术创新服务模式，发掘数据资产价值，创造数据信用成为供应链金融发展的应有之义。、社会责任的思政元素进行融合，培养学生维护社会公序良俗的意识。通过企业的典型案例视频，培养学生的法律意识，引导学生通过国家政策落地推动供应链金融发展。

融入

方式

在相关知识点讲解后播放视频，并进一步在道德与法律层面引导学生正确操作，将课程思政融入到智慧物流的技术要求的全过程当中。

2.教学策略

教

学

流

程

1.提问学生，了解课前预习情况。2.通过MG动画导入本节课程，就“仓单是什么？仓单交易具有哪些优势？”开展小组讨论，并挑选学生回答。3.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台

1.提问学生，了解课前预习情况。

2.通过MG动画导入本节课程，就“仓单是什么？仓单交易具有哪些优势？”开展小组讨论，并挑选学生回答。

3.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。

1.积极回答老师的问题。

2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。

3.认真聆听老师讲解。

1.搭建教学云平台

搭建平台，并进行混合式教学设计。

上传电子教材和课件等电子资源。

2.给学生发布预习任务

任务1：上网了解电子仓单的相关知识及应用案例。

任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。

任务3：布置一道思考题，让同学们思考仓单具有哪些功能。用。

了解任务，查找资料

提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。

2.登录教学云平台进行课前预习

通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。

3.思考所布置的思考题

可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。

课程导学

课前引导

教师活动

学生活动