Unit 3 Sea Exploration Learning About Language Discover useful structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册[001].docx
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Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册
一、设计意图
本课以“Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures”为主题,旨在帮助学生掌握英语中关于海洋探索的词汇和句型,提升学生英语阅读和写作能力。通过结合教材内容,引导学生了解海洋探索的历史和现状,激发学生对海洋科学的兴趣,培养学生的跨文化交际能力。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生英语学科的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习海洋探索的相关词汇和句型,学生能够提高英语语言运用能力,增强跨文化交流意识。同时,通过分析海洋探索的历史和现状,学生将培养批判性思维和解决问题的能力,提升自主学习能力,为终身学习打下坚实基础。
三、学情分析
针对本节课的学情,高中学生通常具备一定的英语学习基础,能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面,学生对海洋知识有一定了解,但可能缺乏系统性的英语表达。在能力方面,学生的英语听说读写能力发展不均衡,尤其是写作和阅读理解能力可能较为薄弱。在素质方面,学生的自主学习能力和批判性思维能力有待提高,部分学生可能对英语学习缺乏兴趣,存在一定的学习压力。
行为习惯上,学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高、课后复习不足等问题。这些因素对本节课的学习有一定影响。例如,在探讨海洋探索的话题时,学生可能难以将所学词汇和句型与实际情境相结合,影响写作和口语表达。此外,学生的阅读理解能力不足可能导致对课文内容的把握不够深入,影响对海洋探索知识的全面理解。
因此,本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点,通过设计互动性强、实践性强的活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语应用能力,同时培养他们的自主学习习惯和批判性思维能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音笔、电子词典
-课程平台:学校英语教学平台,用于发布学习资料和在线练习
-信息化资源:海洋探索相关的英语视频、图片、文章和在线百科全书
-教学手段:PPT课件、实物教具(如海洋生物模型)、课堂讨论、角色扮演活动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
例如,要求学生预习海洋探索的历史背景和相关词汇。
-设计预习问题:围绕海洋探索的话题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
如:“历史上有哪些著名的海洋探险家?他们使用了哪些工具和技术?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
通过平台数据或学生提交的预习成果来评估预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解海洋探索的历史背景和相关词汇。
学生通过阅读了解到不同时期的海洋探险活动。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
学生可能会记录下关于海洋探险中遇到的困难和挑战。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
学生通过提交预习成果,展示自己的预习成果和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解海洋探索的历史背景和相关词汇,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出海洋探索的话题,激发学生的学习兴趣。
例如,播放一段关于麦哲伦环球航行的视频。
-讲解知识点:详细讲解海洋探索的历史、技术发展和重要事件,结合实例帮助学生理解。
讲解过程中,可以提及如“地心说”与“日心说”的争议对航海的影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握海洋探索的知识。
学生可以分组模拟历史上的航海探险,讨论如何解决航海中的问题。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
如解答学生关于古代航海技术如何应对恶劣天气的问题。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验海洋探索知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过
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