《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册[001].docx

《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修下册《庖丁解牛》一文，通过对庖丁解牛技艺的描述，探讨其哲学思想，引导学生理解“顺应自然，游刃有余”的智慧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修上册《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等篇章相呼应，旨在帮助学生拓展对先秦诸子百家的认识，提升文学鉴赏能力和哲学思考能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力和思维发展与提升能力。通过学习《庖丁解牛》，学生能够理解古代哲学智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析庖丁解牛的技艺，学生能提升文学鉴赏能力，培养审美情趣；此外，通过探讨文章中的哲学思想，学生能锻炼辩证思维，提高哲学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文言文阅读，对文言文的基本语法和表达方式有所了解。他们在初中阶段学习过《论语》、《孟子》等儒家经典，对先秦诸子的哲学思想有一定认识。然而，对于《庖丁解牛》这样一篇蕴含深厚哲学意蕴的文章，学生可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学和文学有着浓厚的兴趣，尤其是对富有哲理的故事和寓言。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文字中提取信息。在学习风格上，学生多采用批判性思维，喜欢通过讨论和思考来深入理解文本。然而，部分学生可能对抽象的哲学概念感到困惑，需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《庖丁解牛》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文的理解不够深入，难以把握文章的内涵；二是哲学思想的解读较为抽象，难以与实际生活联系起来；三是缺乏对文章结构的分析能力，难以把握作者的写作意图。针对这些问题，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源

-文本教材：统编版高中语文必修下册《庖丁解牛》

-软件资源：文言文翻译软件、在线词典

-课程平台：学校内部教学平台、教育资源共享平台

-信息化资源：与《庖丁解牛》相关的视频资料、背景音乐

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭

-辅助材料：古代哲学思想相关书籍、文章选段

-互动工具：讨论卡片、思维导图软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段庖丁解牛的动画视频，让学生直观感受庖丁解牛的高超技艺，引发学生好奇心。

2.提出问题：引导学生思考，庖丁解牛为何能游刃有余？这与我们的学习有何关联？

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的学习内容——《庖丁解牛》。

二、讲授新课（25分钟）

1.文言文阅读：教师范读《庖丁解牛》，学生跟读，了解文章大意。

2.理解重点词句：解释文言文中难以理解的词语，如“庖丁”、“游刃有余”等，帮助学生理解文章内涵。

3.分析文章结构：引导学生分析文章结构，理解作者的观点和论证过程。

4.探讨哲学思想：引导学生思考文章中的哲学思想，如顺应自然、游刃有余等，并与现实生活联系起来。

5.比较分析：将《庖丁解牛》与其他相关文章进行对比分析，如《论语》、《庄子》等，帮助学生拓宽视野。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置相关练习题，如翻译句子、解释词语等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，探讨文章中的哲学思想，分享自己的理解和感悟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对文章中的重点问题，如“庖丁解牛的技艺为何能如此高超？”等问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，庖丁解牛的技艺对我们的生活有何启示？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将庖丁解牛的哲学思想运用到我们的学习中？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享：请学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后翻译《庖丁解牛》的相关段落，并思考文章中的哲学思想。

2.教师提醒：强调作业完成时间和要求。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-庄子《养生主》：与《庖丁解牛》同为《