Unit3 What do we look like Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3WhatdowelooklikePeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年沪教版三年级上册英语课本，属于Unit3WhatdowelooklikePeriod2。本节课主要学习描述人物外貌的英语表达方式，包括人物的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的英文单词和短语。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，并能运用所学知识进行简单的对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言表达能力，通过描述人物外貌的练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流；2）增强学生的文化意识，通过学习不同人物的外貌特征，引导学生了解多元文化；3）培养学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，提高学生运用英语解决问题的能力；4）促进学生的思维品质发展，通过观察、比较和描述，培养学生的逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经接触了基本的英语字母和简单的日常用语，对于一些基础词汇如“face”、“eye”、“nose”、“mouth”等有一定的了解。此外，他们可能已经具备了一定的听力和简单的口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物进行学习，而另一些学生则可能更擅长通过模仿和重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述人物外貌时可能遇到的困难包括：①词汇量不足，难以准确描述人物特征；②语法结构较为复杂，如形容词的比较级和最高级；③缺乏实际情景的运用，导致语言表达不够自然。此外，学生的自信心和表达能力也可能成为学习过程中的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、录音设备、音响系统。

2.课程平台：沪教版三年级英语教学平台，包含电子教材、教学资源包。

3.信息化资源：英语单词卡片、人物外貌图片库、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具（如人物模型、图片卡）、PPT课件、游戏卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列不同人物的外貌图片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：询问学生是否认识图片中的人物，并引导他们思考如何用英语描述这些人物的外貌。

3.激发兴趣：教师用简单的英语描述图片中的人物，如：“Thisisaboywithbigeyesandshorthair.”，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解人物外貌的英文单词和短语，如：face,eye,nose,mouth,tall,short,big,small等。

2.通过PPT展示人物外貌的图片，结合单词和短语进行讲解，如：“Lookatthisgirl.Shehasasmallnoseandbigeyes.”

3.引导学生模仿教师，用所学词汇和短语描述图片中的人物。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一张人物图片，用英语描述人物的外貌特征。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的描述，教师给予肯定和指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生用所学词汇和短语描述自己或同学的外貌特征。

2.学生回答：学生轮流回答，教师进行点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟实际情景，用英语描述人物外貌。

2.游戏互动：教师组织学生进行“WhoamI?”游戏，学生根据描述猜测人物，提高学生的反应能力和语言运用能力。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示不同文化背景下的人物外貌图片，引导学生了解多元文化。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己了解的不同文化背景下的外貌特征。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.布置作业：学生回家后，用所学词汇和短语描述家人或朋友的外貌特征。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，拓展活动5分钟，总结与作业布置5分钟，共计45分钟。

学生学习效果