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小学一年级语文教学工作计划

小学一年级语文教学工作计划1

一、班级情况分析

本班学生在经过了一年的学前班语文学习后，基本知识、能

方面基本上达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容

都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有害怕心理和

畏缩情绪。因此，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本

形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，并成功体验

所获得的乐趣。

二、教材分析

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语

文素养。每个单元，从导语到识字课，到课文到语文园地中的阅读

短文，口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。八个

单元分别以“多彩的春天”“家庭生活”“爱护自然环境”“快乐

的夏天”“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”“我们的快乐

生活”和“好品质，好思想”“有趣的自然科学”为专题。

（二）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生

学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。在识字方面，每课要求

认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认，在阅读方面，

教科书最后编排了五篇选读课文供学生选读。

三、教学目标

a）识字写字教学

本册要求会写250个生字，认识550个字，绝大多数都是常用

字，相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习这些生字，鼓

励他们用自己喜欢的方式识字，如进行小组合作学习、当小老师等。

b）阅读教学

在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情，在教学中

引导学生入情入境，给画面配音，分角色朗读等，还要重视课外

的阅读。

c）口语交际教学

在教学中应重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际，

在日常生活中

主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

四、教学重点、难点

识字、阅读是本册语文教学的重点，同时也是本册教学的难点。

五、学困生的转化工作

学困生名单：马志成，秦永强，雷小红，秦甜甜，秦建华

转差计划措施：

首先，要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药;

其次，转化差生需要耐心，耐心就是要允许学生有多次反复，就是

要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深由低向

高发展，这是有史以来最有效的教育原则。

通过本期的努力，我相信我班的语文成绩一定会有大幅度的提

升。

六、教学措施C

1、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采

用各种形式的教学手段，“童话引路”“猜字谜”等方法，激发

和培养学生的.学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，“童话引

路”“猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发

和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、

识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、充分把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性

阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一

个环节，恰当讲解c对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣

的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想

教育。

4、激发课外阅读的兴趣。每周排一定的时间讲童话故事，因

势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《十万个为什么》.《少年科

技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

在本学期教学工作中应创造性的进行教学，通过指导学习，为

学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习，主动学习，愿意

与他人合作学习的成功的学习者。小学一年级语文教学工作计划2

一、学情分析：

本班一(3)这个班级有37名学生，其中有18名女生和19名

男生。他们都是一年级的新生，刚从幼儿园来到小学。因为他们还

很小，所以非常活泼好动，自律性不强，很难集中注意力，对学校

班级的纪律和规则还不太了解。他们还没养成良好的行为习惯，也