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小学一年级语文上册教案

识字（一）

1、一去二三里

第一课时

指导思想：

根据《语文课标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养

得到全面提高。

学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。

2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会

诗的意境，感受山村的宁静美丽。

教学重点：识字、感悟朗读。

课前准备：生字果、多媒体课件等

教学过：

一、创设情境，导入新课

1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能清出

这是什么地方吗？

2、小（山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？

3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的

景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）

二、借助拼音，初读古诗

1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。注（意读准字音，读通诗句）

2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字

音。

3、检查：1（）游戏摘果子。对数字。

2（）朗读古诗。

三、借助画面，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山

村。

我也忍不住想念一念，欢迎吗？

2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越

多越美，自己小声读一读，试试看。

3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？

课（堂交流。）

4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结，课后延伸。

1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的

景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方？

2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

2（）找一找口常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

（学生选择其一作为本节课的作业）

第二课时

一.复习音节

1（出示课文音节）请一位同学们又快乂准地找出其中的整体认读音节.y（isiwu

shizhi）齐读一遍.

2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读，读时注意舌头

由平到卷，领读.

3（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请

XX读，领读.

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.

二.读课文

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自

己试一试.少（量时间自由读）

2.你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.

3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句，依次类推•准

备好了吗？起

4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈

老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一

句.

5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读•遍，读诗的时候要加入♦

些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.领（读）

7.我们一起读一遍齐（读）

四.学生字

1.课（文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的

生字是“一二三四五六