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小学一年级语文《地球爷爷的手》教案

【篇一】小学一年级语文《地球爷爷的手》教案

学问、力量教学目标：

1、熟悉“俩、摘等7个生字，会写“球、玩等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。

4、能读懂课文的内容，对“地心引力现象发生深厚的兴趣，并大

致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更剧烈。

教学重点：

熟悉“俩、摘等7个生字，会写“球、玩等6个字。

教学难点：

正确流利有感情的朗读课文读文感悟教具、学具预备：

生字卡片、投影片

教学过程设计：

第一课时

一、美的导入

1、教师画简笔画一（只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致

勃勃地说）

2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？

3、教师板书课题：地球爷爷的手

设计意图：兴趣是儿童的教师。从儿童熟知的“小手入手，突出地

球爷爷“手的与众不同，以此为切入点，更简单唤起儿童探究的欲望。

二、美的发觉

1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在

读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

2、检查字音把握状况：

（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、弓I。指名认读。

2（）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小教师领读。

3（）打乱挨次挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服

气可以向他挑战。）

4（）做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。

5（）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。读（

得全对的小组可以得到地球仪模型。）

3、学生选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读

得既正确又流利。

4、针对学生朗读中消失的问题，教师重点指导带恳求语气的句子，

然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什？（先

以4人学习小组进展组内沟通，然后小组选代表在全班争论沟通，教师相

机引导。）

6、分角色朗读课文。配（乐带头饰读、自编自演课本剧）

7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅

所欲言，能自己解答的就让学生自己去答复。）

三、美的升华

（一）总结

1、教师演示回形针靠近磁铁的试验。学生观看，亲自感受。

教师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的

一切，这种引力就是地心引力。

2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自

己的生活感受，各抒己见，大家相互评议。）

3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一

些资料，了解地球方面的有关学问。

（二）指导书写：

本课要写的字都是左右构造，球、玩、跳、桃、树”应当写得左窄

右宽，刚‘”字应写得左宽右窄。球、玩二字，要留意引导学生区分“王”

字与王字旁的异同；叫K、桃”构造一样，字形相像，可以结合起来指导

书写，足“”字的捺变提，木‘”字的捺变点，兆“”字的笔顺及笔画“竖

撇”都要认真指导。

1、学生认真观看它们在用字格中的位置。

2、引导学生发觉写好这六个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满

足为止。

4、教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。

三