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小学一年级语文教学反思

身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过中

的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的小学一年级语文教学

反思，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文教学反思1

《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，

通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为

6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出

教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下三方面的教学：

一、注重学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时，对学生提出最简单实在的.要求并引导他们在读书中自己解决字音问题,

培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学

读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过，

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力，

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较容易的可以通

过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、

造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字

中又培养了合作精神。另一部分较难的,在老师指导下随文学习。如将最难的戴字用一个

有趣的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难

度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。

在最后，设计有趣的识字旃戈让学生玩中巩固，识字效率大大提高。

三、注重读的教学，发展学生创新维，获得独特的情感体验。

老师引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。学生从自

己读到听读再到自己读，从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过

程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极维、获得情感体验的过

程。

小学一年级语文教学反2

《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观察茄子和冬瓜的区

别。小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这是一篇童话故事，故事性很强，

收到了较好的学习效果。

我利用三个谜语激发学习兴趣，导入新课。抓住课题，向孩子1门发问：小燕子做了什

么事？燕子妈妈为什么笑了？在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读，投入感情地读,

有感悟地读，带着问题读……多读少讲，以读带讲，从而让学生在读中考、在读中感悟、在

读中自主学习。为了让学生弄懂燕子妈妈为什么笑了。我又把问题一步一步简单化：小燕子去

观察了几次茄子和冬瓜的区别？每次观察到什么？燕子妈妈每次又是怎么说的？为什么小燕

子前两次没有发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”？引导孩子理解是因为小燕子认

真观察了。那燕子妈妈为什么笑了学生一下就理解了。因为小燕子很圆满地完成了任务，

所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解：要学习小燕子，善于观察，认真考，才会有新发现。

这节课给了我很大的启发：多读是语文学习之本，感悟必须是建立在熟读基础上的展

现。但在本次教学过程中，仍有很多不足之处：

1、分角色朗读还不够，在这次分角色朗读时，只设计了教师扮演燕子妈妈和小燕子进

行对话的环力,而忽略了旁3部分，使故事的完整性与生动性受到影响，从而使学生融入情境

不够充分。

2、拓展部分，让学生去观察冬瓜和茄子还有什么不一样？意在帮助学生学会如何认真

有地观察事物，从而锻炼学生的口语表达能力。但是课文中反复出现了，影响了学生的思维。

可能是在设计这一环节时，缺乏创新。最后只好提示学生观察茄子和冬瓜的切面有什么不同，

希望能帮助学生打开思维，使学生知道,冬瓜和茄子不仅在表皮上有区别，在内容上或味道等

方面,都有