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小学一年级语文上册教学计划

小学一年级语文上册教学计划1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第次全教会《关于深化教育改

革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》

为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面

提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展,为他们的终身学

习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析

本班有学生XX人，其中女XX人，男XX人。学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思

维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比

较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力

不从心。

、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几

个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一110篇课文，接下来是识字（二1又10篇课文。两个识字

单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，

每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的

形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认

识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材具有以下特点：

lo综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全

面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、和儿歌，学生在学习拼音的

同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就

感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读、读

读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现听说读写能力的整体发展，语文

课程与其他课程的融合沟通。

2。科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，

是与他们的生活最密切的爸、妈、我。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400

个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，

在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由

简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐

步掌握汉字的.笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把

字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规

律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是

脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，

打好写字的基础。

3。时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反

映城市、农村生活以及科学常识的内容，仕第一册教材中均白所体现。有表现家庭生活的《仕

家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小

松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生