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小学一年级语文上册教学计划
小学一年级语文上册教学计划1
一、教材简析:
本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一,体现学生语
文素养形成和发展的“序”,主体之间不构成知识体系或思想品德
教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一没有单元提示、预习
提示、单元知识短文等,各单元之间,不连成一条知识的“线
每个单元的内容,借“题”松散地组合在一,“题”是“题
目”的意思,着营建学习情境的作用,不是文学意义的“主题”
没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心,各种
语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导-扶-
放”的前后序列,教师可根据学生的实际情况、教学需要自行纽织、
安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”
两部分组成。注(意:“语文天地”重的联系,是学生学习语文的实
践活动,不是课外作业,不是课后复习,更不是考试内容)第一、第
十二单元是开放单元,没有课文。学生是在活动中学,在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元,课文在
后EJ©
二、教学目的而要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、
生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字
和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,
丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语
文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义
思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创‘造力,培
养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求:
一()汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二()识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三(阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级全班有32人,其中男生16人,女生16人。学生在幼儿
园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识
经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在
幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学
生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生
能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能
积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习
的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
四、教学措施
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显
然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文
课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让
学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在
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