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小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案.pdfVIP

小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案.pdf

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小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案【1】

师:课(件展示:小壁虎在墙上爬来爬)

师:它叫小壁虎,大家观察一下它有什么特征?

生:它有四条腿。

生:它还有一条小尾巴。

生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?

生:因为它能在墙壁上爬。

师:真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬

行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好

朋友。

师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习《小壁虎借尾

巴》。

师;板(书课题)

课(件提问:小壁虎怎么了?说说它先后都向谁借尾巴

了?后来怎么有尾巴了?)

师:请同学们读课文并考虑以上几个问题,可以小组讨

论。

生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,

它逃走了。

生:它很难过,向小鱼、老牛、小燕子借尾巴。

师;板(书:小鱼老牛小燕子)

4:它又长出一条新尾巴了0

师:同学们说得真好,那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼

的尾巴借给它了吗?为什么?

课(件展示:小壁虎向小鱼借尾巴的图片)

生:小壁虎爬呀爬,爬到小河边,它看见小鱼摇着尾巴,

在河边游来游,小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行

吗?”

师:小壁虎的尾巴断了,它的心情怎么样?

生:它很难过。

生:它很害怕。

师:谁会读小壁虎说的话呢?

生:读(课文,停顿稍差,重音稍差)

师:你们觉得他读得怎么样?

生:他读出了小壁虎难过,害怕的样子了,但他读得重音

不够。

师;什么地方应该读重音呢?

生:“借给我”要读重一些。

师:说得好!还有吗?

生:这句话要有停顿,从“借给我”后停顿一下就更好

了。

师:你愿意读一下吗?

4:你的尾巴借给我/行吗?

师:他读得怎么样?

生:他读出了小壁虎难过的语气。

生:他读得很好听。

生:他读得很生动。

生:我也能读。(生读)

师:读得真好,自己练一练好吗?

生:(同桌同学互相读、互相评)

师:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?假如你是小壁虎,你

会怎样想?怎么做?大家练一练,表演一下好吗?

生:哎呀!我的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!咦,那是

小鱼姐姐吗?“小鱼姐姐,我的尾巴断了,把你的尾巴借给我

行吗?”

生:我得借一条尾巴,哎,那不是小鱼姐姐吗?“小鱼姐

姐,你的尾巴借给我行吗?”

生:我想起来了,小鱼姐姐有尾巴呀!我找小鱼姐姐借

尾巴,太好了,小鱼姐姐在哪?“小鱼姐姐,您的尾巴借给我

行吗?”

生:小鱼姐姐的尾巴也许有用吧,我找他借吧,小鱼姐

姐在那游泳呢c“小鱼姐姐,您的尾巴借给我好吗?”

生:谁有尾巴呢?那不是小鱼姐姐吗?对了,她有尾巴

呀!我找她商量商量,把她的尾巴借来好了。“小鱼姐姐,您

的尾巴借给我行吗?”

师:同学们们想象里很丰富,表演得真好。小鱼的尾巴能

借给小壁虎吗?为什么?在书中找出有关句子,读一读。

生:咳!不行啊!我要用尾巴拨水呢!

生:小鱼的尾巴不能借给小壁虎,因为小鱼姐姐要用尾巴

拨水呢。

生:“对不起,小壁虎,我的尾巴用来拨水呢,不能借给

你“

生:小壁虎,我的尾巴也有用呀,我要用它

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