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《活动三：玩游戏的窍门》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《活动三：玩游戏的窍门》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学西师大版《活动三：玩游戏的窍门》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以游戏为载体，通过有趣的数学活动，让学生巩固和运用一年级上册所学的加减法运算知识，提高学生的运算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数感、符号意识和空间观念，通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维和合作意识，让学生在游戏中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握游戏中加减法运算的规律，能够灵活运用加减法解决简单的数学问题。

②能够通过游戏活动，快速、准确地完成加减法运算，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①理解加减法运算中的进位和借位概念，并能正确处理这些情况。

②在游戏中培养学生的逻辑思维和策略意识，使其能够在游戏中运用数学知识，解决复杂的问题。

③帮助学生克服对数学计算的恐惧心理，树立自信心，愿意主动参与数学活动。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解加减法运算的原理和游戏规则。

2.游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论游戏策略，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示游戏规则和加减法运算过程，直观教学。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供互动练习，让学生在操作中学习。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等实物教具，帮助学生直观感知加减法运算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《活动三：玩游戏的窍门》的预习材料，要求学生熟悉基本的加减法运算。

设计预习问题：围绕加减法运算和游戏策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过游戏策略提高加减法运算的速度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线问卷了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法运算的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过微信提交自己的预习笔记和问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏故事，引出《活动三：玩游戏的窍门》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加减法运算的进位和借位，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解“5+7”如何得出“12”的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己的游戏策略，提高运算速度和准确性。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的游戏策略。

提问与讨论：在小组讨论中提出疑问，与同伴一起解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法运算的难点。

实践活动法：设计小组游戏，让学生在实践中掌握加减法运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《活动三：玩游戏的窍门》相关的课后作业，如设计自己的数学游戏，并尝试使用不同的策略。

提供拓展资源：提供与数学游戏相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《活动三：玩游戏的窍门》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：