内蒙古开鲁县高中政治 9.1 走中国特色社会主义文化发展道路说课稿 新人教版必修3.docx

内蒙古开鲁县高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《内蒙古开鲁县高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿新人教版必修3》本章节内容紧扣我国文化发展的现实，引导学生深入了解中国特色社会主义文化发展道路的内涵、意义和实践。通过分析我国文化发展的历史背景、文化政策以及文化产业的现状，使学生认识到走中国特色社会主义文化发展道路的必要性和重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自信，提升学生的文化理解力和批判性思维能力。学生将通过学习，增强对中国特色社会主义文化发展道路的认识，培养尊重文化多样性的态度，提高运用文化知识分析和解决实际问题的能力，同时增强社会责任感和历史使命感。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治学科基础知识，对文化现象有一定的认识。在知识层面，学生对中国特色社会主义的基本概念有一定了解，但对文化发展道路的具体内涵和特点尚需深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高对复杂文化现象的深度理解和批判性思考。

学生的素质方面，大部分学生具备较强的自主学习能力和合作精神，但部分学生可能存在对政治学科的兴趣不足，对文化学习的积极性不高。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动教学，提高学生的参与度。其次，针对学生已有的知识基础，教师应设计由浅入深的教学活动，帮助学生逐步深入理解中国特色社会主义文化发展道路。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。最后，教师应引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们运用文化知识分析和解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修3《政治》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国文化发展历程的纪录片片段、中国特色社会主义文化发展道路的相关政策文件等。

3.教学活动：设计小组讨论卡片、案例分析材料，以促进学生对文化发展道路的理解和思考。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在需要时提供实验操作台，以支持实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义文化发展道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们如何看待我国的文化发展？你们知道我国走的是一条怎样的文化发展道路吗？”

展示一些关于我国文化繁荣景象的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义文化发展道路的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义文化发展道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义文化发展道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义文化发展道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义文化发展道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义文化发展道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主义文化发展道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义文化发展道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义文化发展道路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义文化发展道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义文化发展道路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义文化发展道路相关的主题进行深入讨论，如文化产业发展、文化传承与创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义文化发展道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义文化发展道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义文化发展道路的基本概念、组成部分、案例分析等。