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浙教版2023小学信息技术五年级上册第7课《分支结构》说课稿及反思

主备人

备课成员

设计思路

本课以浙教版2023小学信息技术五年级上册第7课《分支结构》为依据，以学生为主体，通过创设情境、动手实践、合作交流等方式，引导学生掌握分支结构的基本概念和操作方法。通过实例演示和练习巩固，提高学生的编程能力和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，提升问题分析、算法设计、程序编写和调试的能力。激发创新思维，鼓励学生运用分支结构解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，培养学生的团队协作精神，在合作学习中提高沟通与协作技能。

学情分析

五年级学生对信息技术课程有一定的兴趣和基础，已掌握一些基本的计算机操作和简单的编程知识。在知识层面，学生对图形化编程语言有一定的了解，但对分支结构这一概念可能较为陌生。在能力方面，学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的程序设计，而部分学生则需要在教师指导下进行操作。在素质方面，学生的创新意识和问题解决能力有待提高，团队协作能力也有待加强。

学生的学习行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与讨论，但在动手实践环节可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。部分学生则可能对编程学习缺乏兴趣，参与度不高。

针对以上学情，本节课将注重引导学生从已有知识出发，通过实际操作和合作学习，逐步理解分支结构的概念和应用，提高编程能力和问题解决能力，同时培养良好的学习习惯和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、编程软件（如Scratch或Python编程环境）

课程平台：学校信息技术教学平台

信息化资源：与分支结构相关的教学视频、实例代码、编程教程

教学手段：多媒体课件、互动教学软件、编程实验指导书

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要做出选择的情况？比如，去公园玩还是去图书馆学习？”

2.学生分享自己的选择经历。

3.老师总结：“今天我们要学习的就是在编程中如何根据不同的条件做出选择，这就是我们今天要学习的分支结构。”

二、新课讲解

1.老师讲解分支结构的基本概念，通过实例解释“如果...那么...”的条件判断。

2.展示Scratch编程软件中的分支结构示例，引导学生理解分支结构在编程中的应用。

3.老师演示如何使用Scratch创建一个简单的分支程序，如判断学生成绩，根据成绩打印不同的信息。

三、动手实践

1.老师将学生分成小组，每组分配一台计算机。

2.老师提供编程任务：设计一个简单的游戏，玩家需要根据不同的选择进行不同的操作。

3.学生开始动手实践，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、合作交流

1.各小组展示自己的作品，分享编程过程中的心得和遇到的困难。

2.老师邀请各小组互相评价，指出作品中的优点和不足。

3.学生通过交流，学习其他小组的编程技巧，提高自己的编程能力。

五、巩固练习

1.老师提供新的编程任务，要求学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师检查学生的编程作品。

3.对学生完成情况进行分析，指出错误，并给予纠正。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调分支结构在编程中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

3.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，完成一个小型项目。

七、课后拓展

1.老师鼓励学生利用课余时间，探索Scratch编程软件中的其他功能。

2.学生可以尝试自己设计游戏，提高编程能力。

3.老师定期检查学生的拓展学习成果，给予指导和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程软件的更多功能：介绍编程软件中除了分支结构外的其他功能，如循环结构、变量使用、函数定义等，帮助学生更全面地理解编程语言。

-实际案例分析：提供一些实际编程案例，如简单的计算器、小游戏等，让学生通过分析案例来理解分支结构在实际编程中的应用。

-编程竞赛和挑战：介绍国内外针对小学生的编程竞赛和挑战活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线编程平台（如Code.org、ScratchJr等）进行更多编程实践，通过完成项目来提高编程技能。

-鼓励学生参与编程社区，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品，从中学习他人的编程技巧。

-建议学生阅读编程相关的书籍或资料，如《Scratch编程入门》、《Python编程快速上手》等，以加深对编程语言的理解。

-组织编程兴趣小组，让学生在小组合作中共同学习、解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。

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