《认识几分之一》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

《认识几分之一》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级上册《认识几分之一》，以生活中的分数情境为切入点，通过动手操作、观察比较、交流分享等方式，帮助学生理解分数的含义，培养学生的数感和空间观念。教学设计注重学生的动手操作和合作交流，通过层层递进的活动，使学生逐步理解分数的本质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识几分之一，学生能够理解分数的基本概念，发展数感，提升对分数直观形象的理解能力，培养逻辑推理和空间想象能力，同时通过动手操作和合作交流，提高问题解决能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，特别是分数表示部分与整体的关系。

②能够正确读写分数，并初步学会用分数表示生活中的实际问题。

2.教学难点，

①理解分数单位的概念，并能正确找到分数单位。

②在具体情境中，将分数与实际物体或图形对应，建立分数与实际意义的联系。

③在操作活动中，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生在直观操作中理解分数的分割与比较。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如圆形纸片、等分好的图形卡片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：分数概念动画、分数操作软件、在线互动平台。

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果怎么分给小红和小明呢？”

2.学生思考后回答，老师总结：“我们可以把苹果分成两半，每个人得到一半。”

二、新课导入

1.老师出示一个等分的圆形纸片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个纸片怎么分吗？”

2.学生回答后，老师引导：“我们可以把这个纸片分成两份，每份是原来的一半。”

三、认识分数单位

1.老师引导学生观察分数单位，提问：“同学们，你们知道分数单位是什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“分数单位就是分母所表示的数量，如1/2的分数单位是1/2。”

四、分数的意义

1.老师出示一个等分的圆形纸片，提问：“同学们，如果把这个纸片分成4份，每份是多少呢？”

2.学生回答后，老师总结：“每份是1/4，也就是说，这个圆形纸片的1/4是四分之一。”

五、分数的读写

1.老师出示分数1/2，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个分数怎么读吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这个分数读作‘二分之一’。”

六、分数的应用

1.老师出示一个等分的圆形纸片，提问：“同学们，如果把这个纸片分成3份，每份是1/3，你能找到吗？”

2.学生动手操作，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了分数的意义、分数单位、分数的读写以及分数的应用。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们完成课后练习，巩固今天所学的知识。”

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

九、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们在生活中见过分数吗？”

2.学生分享生活中见过的分数，老师总结：“分数在我们的生活中无处不在，我们要学会运用分数解决实际问题。”

十、课后反思

1.老师反思：“本节课通过引导学生观察、操作、讨论，使学生初步理解了分数的意义，培养了学生的数感和空间观念。”

2.老师总结：“在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作和合作交流，提高学生的数学素养。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。

-学生能够识别并读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。

-学生能够将分数与具体的物体或图形对应，如将圆形纸片分成几份，表示每一份的分数。

2.技能提升方面：

-学生能够通过动手操作，如折纸、画图等方式，直观地理解分数的分割和比较。

-学生能够运用分数解决简单的实际问题，如将食物平均分配、计算商品折扣等。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务，提高了团队合作能力。

3.思维发展方面：

-学生在认识分数的过程中，培养了空间想象能力和逻辑思维能力。

-学生在比较分数大小和分数单位时，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生在探索分数的意义时，发展了抽象思维和数学抽象能力。

4.学习态度方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在学习过程中，