人教部编版七年级下册语文精品课件 第2单元 5. 黄河颂 (3).ppt

★12.(抒情方式)“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！”这一句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的感情？(2分)[教材母题迁移]直接抒情，(1分)表达了作者又一次看到黄河时的激动、愉悦之情。(1分)返回13.(作者情感)本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写到了“我们祖国的英雄儿女”“像你一样的伟大坚强”，请说说它们所蕴含的情感有何异同点。(6分)相同点：本文与课文《黄河颂》都歌颂了黄河伟大坚强的品质，(1分)都表达了对中华儿女及中华民族伟大精神的赞美之情。(1分)不同点：本文借对黄河的热情赞颂，表达了“我”对人民通过劳动改造祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，对祖国日新月异的变化的欣喜之情。(2分)课文《黄河颂》借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。(2分)【点拨】本文结尾与《黄河颂》的结尾都借对黄河伟大坚强精神的歌颂，表达了对中华儿女及中华民族伟大精神的赞美之情。不同之处在于，本文通过描写“我”三次见到黄河的经历，表达了“我”对人民通过劳动改造祖国面貌的歌颂，对祖国从此走向繁荣昌盛的向往，表达了对祖国日新月异的变化的欣喜之情。《黄河颂》的结尾直抒胸臆，借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。返回14.(发表看法)针对本文中“我”多次流泪的语句，小文与小语有不同的看法，你同意谁的看法？结合文本内容说说理由。(6分)示例：我同意小语的看法。(1分)本文中“我”每次流泪都是情到深处，第一次逃过黄河，“我握紧小拳头，眼里闪着泪光”，因为“我”记起国家被日军侵略、被铁蹄践踏，战争中年少的“我”有艰难逃生的屈辱记忆；第二次看见黄河，“一瞬间，我的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见证了祖国的新生；第三次“我眼中又流出了热泪”，是因为我们伟大的民族，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一艰辛，但今天的美景让“我”感受到了中华民族团结的力量，这力量使“我”昂奋而自豪。(3分)“流泪散文”经久不衰，也是因为它们真切动人，感人至深，它们经受得起时间的考验。散文创作的艺术真实不完全等同于生活真实。生活中男子流泪并不多见，一篇散文虽写到了一个男子多次流泪，但恰恰是人物情感的真实体现，是突出主旨的需要，是散文创作的艺术体现。(2分)返回15.请你根据下图，给同学们讲述黄河流域生态环境问题形成的原因。示例：黄河流经黄土高原，这里土质疏松，植被稀少，夏季在暴雨的冲刷下，水土流失严重。黄河进入华北平原，这里地势低平，水流流速减缓，泥沙沉积，河床逐渐抬高，人们被迫不断加高堤坝，但加高堤坝容易决堤成灾。【点拨】本题考查图文转换。结合思维导图，重点阐释“黄河流域生态环境问题”的成因，条理清晰，表达流畅即可。返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元第5课黄河颂1积累和运用基础型学习任务群温馨提示：点击进入讲评23456D素养拓展型学习任务群15阅读发展型学习任务群7891011121314[情境题]黄河滚滚，文明延续。校文学社举办“黄河情，文明传”主题教育活动，请你参与。1.下面是文学社社长为本次活动拟写的开场白，请解决其中的语言文字问题。人常说黄河是中华民族的摇篮，它孕育了中华文明，哺育了中华儿女。它以一刻也不肯停歇的进取的波涛，掀起万丈狂澜，宣①着力量和气概。??它以辉煌得近似梦幻的粗重线条，画一河虎威，画一河龙②，浩浩荡荡地奔流而去！站在高山之③，望黄河浊流滚滚，谁能不被它英雄的气魄所震撼？(1)请给开场白中加点的字注音。哺育()狂澜()浊流滚滚()bǔ???lánzhuó(2)依次填入开场白横线处的汉字，全都正确的一项是()A.①泻②啸③颠 B.①泄②啸③巅C.①泻②哮③颠 D.①泄②哮③巅B返回2.[2024咸阳秦都中学月考改编]校方邀请学者为同学们讲述有关黄河的文化知识，小雅听后写了一段感想，请帮她修改完善。①黄河在中华文化和中华民族发展演变的宏大历史时空舞台上扮演了重要角色。②______着中华民族共同的历史记忆，______着国家和民族的兴衰荣辱。③黄河是集中体现中华民族文