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《做核心思想理念的传承者》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材分析

《做核心思想理念的传承者》是统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》中第六课《传承核心思想理念》的重要组成部分。本框内容聚焦于中华优秀传统文化中的核心思想理念，如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等。教材通过丰富的案例、经典的名言警句以及生动的故事，引导学生了解这些核心思想理念的内涵、历史渊源以及在当代社会的价值体现。旨在让学生认识到传承和弘扬中华优秀传统文化核心思想理念的重要性，激发学生对传统文化的热爱，培养学生成为优秀传统文化核心思想理念的积极传承者和践行者，增强民族自豪感和文化自信，为学生的成长和发展奠定坚实的文化基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐述中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念的内涵。

2.了解这些核心思想理念在中华民族历史发展进程中的形成和演变过程，以及它们在不同历史时期的具体表现。

3.掌握在当代社会传承和弘扬这些核心思想理念的具体途径和方法。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材、分析案例、讨论交流等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生对信息的提取、分析和归纳能力。

2.引导学生将核心思想理念与现实生活相结合，运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的实践应用能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中华优秀传统文化核心思想理念的认同感和自豪感，增强学生的民族文化自信心。

2.培养学生的社会责任感和道德意识，引导学生在日常生活中自觉践行核心思想理念，形成正确的价值观和行为准则。

3.促使学生树立传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感，积极参与到文化传承和创新的实践活动中。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.中华优秀传统文化核心思想理念的内涵和价值。

2.在当代社会传承和弘扬核心思想理念的途径和方法。

（二）教学难点

1.如何让学生深刻理解核心思想理念在当代社会的现实意义，将其内化于心、外化于行。

2.引导学生在多元文化的背景下，坚定地传承和弘扬中华优秀传统文化核心思想理念，增强文化自信。

四、教学策略

（一）教法

1.讲授法：系统讲解核心思想理念的内涵、历史发展和现实意义等基础知识，确保学生对重要概念和观点的准确把握。

2.案例分析法：选取具有代表性的古今案例，如古代贤君践行重民本思想的故事、现代企业因守诚信而获得成功的案例等，引导学生分析案例，深入理解核心思想理念的实践应用。

3.讨论法：组织学生围绕相关话题展开讨论，如“在现代社会中，如何体现讲仁爱？”“诚信缺失对个人和社会有哪些危害？”等，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流和碰撞。

4.情境教学法：创设生动的教学情境，如模拟古代文化场景、设置现实生活情境等，让学生在情境中感受和体验核心思想理念的魅力，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

5.多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示丰富的文化素材，直观呈现核心思想理念的相关内容，丰富教学内容，提高教学效果。

（二）学法

1.自主学习法：引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生自主获取知识的能力，鼓励学生在自主学习中发现问题、思考问题。

2.合作学习法：组织学生开展小组合作学习，通过小组讨论、案例分析、项目合作等活动，培养学生的团队协作精神和合作探究能力。

3.体验学习法：让学生参与课堂实践活动，如角色扮演、文化体验等，在亲身体验中加深对核心思想理念的理解和感悟。

4.反思学习法：引导学生在学习过程中不断反思自己的行为和观念，将所学知识与自身实际相结合，促进知识的内化和行为的改变。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段展现中华优秀传统文化魅力的视频，如春节的热闹场景、传统礼仪的展示、古代诗词的朗诵等。视频播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你看到了哪些中华优秀传统文化的元素？这些文化元素背后蕴含着怎样的思想理念？”引导学生思考并回答问题。

2.学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手发言，分享自己对视频中文化元素的观察和理解。

3.设计意图：通过播放视频，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。以问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫，自然引出本节课的主题——中华优秀传统文化的核心思想理念。

（二）知识讲解（20分钟）

1.讲仁爱（3分钟）

-教师活动：引导学生阅读教材中关于讲仁爱的内容，提问学生：“教材中是如何解释讲仁爱的？”在学生回答的基础上，进行详细讲解：讲仁爱强调人与人之间要相互关爱、尊重和包容