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《学涯规划师能力要求》编制说明

一、标准概况

（一）任务来源

自从新高考改革改变了原本“唯分数论”的录取方式，打破传统文科考“史地政”、

理科考“物化生”的模式，实现了院校和学生的双向选择，能够更全面的评价学生，

但也使得以专业为导向的志愿填报难度提升，此外，面对现在严峻的就业形势，

很多学生会考虑考研来提升学历，在考研院校报名、专业选择等方面也急需专业

人士指导培训。在这种背景下，学生急需提前进行学业生涯规划，学涯规划师也

就成为了新兴的、刚需的高薪职业。因此，特将《学涯规划师能力要求》列入深

圳市高层次人才发展促进会团体标准编制计划。

（二）提出单位、归口单位、起草单位

标准提出并归口单位：深圳市高层次人才发展促进会

起草单位：深圳市高层次人才发展促进会。

（三）主要起草人

张云翔。

二、标准编制背景、目的和意义

（一）背景

今年高考有8个省市采用了高考新模式，据悉，2022年还将有7个省份会加

入3+1+2的高考新模式中。今年作为高考新模式试行的第一年，虽然考生们的反

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馈喜忧参半，但从整体上来看还算是比较成功的。未来淡化文理分科的新模式将

占据主导地位，12种选科组合更加人性化，也更有利于学生发挥自己的优势特长。

高考生选择考试科目的时候也不能过于随意，毕竟事关填报志愿的问题。从

首届高考新模式的经验来看，选择物理方向的考生，不仅在录取分数线方面占据

优势，而且96%以上的专业都可以报考，因此历史方向的考生就有些吃亏。

招考部门发现了这个问题，所以在2022年高考中会加以调整，每个专业都会

有选科的要求，比如哲学类专业，就必须选择史、政两学科，物理方向考生不得

报考。这对擅长历史学科的学生无疑是好消息，而物理方向考生也失去了钻空子

的机会。

除了选科方面的变化，2022年高考报考人数预计将突破1100万。高考报名人

数增多的背后，是高考复读率不断攀升的结果。在不少高考大省，“高四”已经成了

习以为常的现象。

以前考生复读是为了弥补遗憾，而现在复读更像是在刷分。考不上名校誓不

罢休，多半也与大学生就业时，用人单位注重第一学历有很大关系。毕竟第一学

历是双非，即便以后考上985大学的博士，就业时也会因第一学历不好而被淘汰。

据教育部公开数据，2016年以来，我国硕士研究生招生考试报考人数呈不断上升

趋势，其中2022年的全国报考人数为457万，较2021年增加21%。白皮书分析，

考研人数持续增加的因素是多方面的，如高校毕业生逐年增加、就业竞争日益激

烈等，特别是近年来受新冠肺炎疫情影响，在就业压力增加、出国留学风险加大

等多重压力下，不少人为追求更高层次的知识水平、加强自身的素质和能力、提

高就业优势，加入考研的队伍。

（二）目的

通过制定《学涯规划师能力要求》，引导本协会从学涯规划师的能力要求、道

德素质等方面，对标提供科学化、规范化的学涯规划服务，促进学涯指导行业的

健康发展。

（三）意义

1.明确学涯规划师的能力要求

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随着人才市场的不断发展，大量招聘机构纷纷成立，在满足需求的同时也出

现了不少问题。《学涯规划师能力要求》的编制提高了招聘人员的门槛，对学涯规

划师的能力要求、人员素质、指导方法等内容进行了要求，有利于学涯规划师提

升服务水平，为受众提供高质量的服务。

2.为协会提供人员管理依据，实现学涯规划行业高品质发展

当前人才市场鱼龙混杂，存在部分不规范行为。从业人员能力要求标准不统

一，不便于规范管理。《学涯规划师能力要求》对招聘人员的能力要求进行明确，

有利于协会实施管理。

三、编制原则和依据、与现行法律法规、标准的关系

（一）编制原则

1.合规性原则

本标准的制定符合GB/T1.1-2020《标准化工作导则第一部分：标准的结构和

编写》的规范性要求，标准中有关内容是以相关法律法规、政策文件、国家行业

标准为主要依据，结合学涯规划师能力现状，并参考其他省市相关标准的基础上，

形成本标准草案。

2.适用性原则

本标准的制定适用于本协会。主要针对学涯规划师能力方面提出了具体要求。

3.可操作性原则

本标准的制定考虑了协会情况和具体过程中实践所需条件，从学涯规划师教

学方式、方法、内容多重考虑，