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《学涯规划师能力要求》编制说明
一、标准概况
(一)任务来源
自从新高考改革改变了原本“唯分数论”的录取方式,打破传统文科考“史地政”、
理科考“物化生”的模式,实现了院校和学生的双向选择,能够更全面的评价学生,
但也使得以专业为导向的志愿填报难度提升,此外,面对现在严峻的就业形势,
很多学生会考虑考研来提升学历,在考研院校报名、专业选择等方面也急需专业
人士指导培训。在这种背景下,学生急需提前进行学业生涯规划,学涯规划师也
就成为了新兴的、刚需的高薪职业。因此,特将《学涯规划师能力要求》列入深
圳市高层次人才发展促进会团体标准编制计划。
(二)提出单位、归口单位、起草单位
标准提出并归口单位:深圳市高层次人才发展促进会
起草单位:深圳市高层次人才发展促进会。
(三)主要起草人
张云翔。
二、标准编制背景、目的和意义
(一)背景
今年高考有8个省市采用了高考新模式,据悉,2022年还将有7个省份会加
入3+1+2的高考新模式中。今年作为高考新模式试行的第一年,虽然考生们的反
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馈喜忧参半,但从整体上来看还算是比较成功的。未来淡化文理分科的新模式将
占据主导地位,12种选科组合更加人性化,也更有利于学生发挥自己的优势特长。
高考生选择考试科目的时候也不能过于随意,毕竟事关填报志愿的问题。从
首届高考新模式的经验来看,选择物理方向的考生,不仅在录取分数线方面占据
优势,而且96%以上的专业都可以报考,因此历史方向的考生就有些吃亏。
招考部门发现了这个问题,所以在2022年高考中会加以调整,每个专业都会
有选科的要求,比如哲学类专业,就必须选择史、政两学科,物理方向考生不得
报考。这对擅长历史学科的学生无疑是好消息,而物理方向考生也失去了钻空子
的机会。
除了选科方面的变化,2022年高考报考人数预计将突破1100万。高考报名人
数增多的背后,是高考复读率不断攀升的结果。在不少高考大省,“高四”已经成了
习以为常的现象。
以前考生复读是为了弥补遗憾,而现在复读更像是在刷分。考不上名校誓不
罢休,多半也与大学生就业时,用人单位注重第一学历有很大关系。毕竟第一学
历是双非,即便以后考上985大学的博士,就业时也会因第一学历不好而被淘汰。
据教育部公开数据,2016年以来,我国硕士研究生招生考试报考人数呈不断上升
趋势,其中2022年的全国报考人数为457万,较2021年增加21%。白皮书分析,
考研人数持续增加的因素是多方面的,如高校毕业生逐年增加、就业竞争日益激
烈等,特别是近年来受新冠肺炎疫情影响,在就业压力增加、出国留学风险加大
等多重压力下,不少人为追求更高层次的知识水平、加强自身的素质和能力、提
高就业优势,加入考研的队伍。
(二)目的
通过制定《学涯规划师能力要求》,引导本协会从学涯规划师的能力要求、道
德素质等方面,对标提供科学化、规范化的学涯规划服务,促进学涯指导行业的
健康发展。
(三)意义
1.明确学涯规划师的能力要求
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随着人才市场的不断发展,大量招聘机构纷纷成立,在满足需求的同时也出
现了不少问题。《学涯规划师能力要求》的编制提高了招聘人员的门槛,对学涯规
划师的能力要求、人员素质、指导方法等内容进行了要求,有利于学涯规划师提
升服务水平,为受众提供高质量的服务。
2.为协会提供人员管理依据,实现学涯规划行业高品质发展
当前人才市场鱼龙混杂,存在部分不规范行为。从业人员能力要求标准不统
一,不便于规范管理。《学涯规划师能力要求》对招聘人员的能力要求进行明确,
有利于协会实施管理。
三、编制原则和依据、与现行法律法规、标准的关系
(一)编制原则
1.合规性原则
本标准的制定符合GB/T1.1-2020《标准化工作导则第一部分:标准的结构和
编写》的规范性要求,标准中有关内容是以相关法律法规、政策文件、国家行业
标准为主要依据,结合学涯规划师能力现状,并参考其他省市相关标准的基础上,
形成本标准草案。
2.适用性原则
本标准的制定适用于本协会。主要针对学涯规划师能力方面提出了具体要求。
3.可操作性原则
本标准的制定考虑了协会情况和具体过程中实践所需条件,从学涯规划师教
学方式、方法、内容多重考虑,
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