2024秋六年级语文上册第六单元17古诗三首教案新人教版.docVIP

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17.古诗三首

【教学内容】

教科书P82~83内容。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2．能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境；培育学生酷爱生活的看法。

【教学重点】

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

【教学难点】

体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写奇妙结合的表达方法。

第1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

1.上课前，让我们一起观看一段关于黄河的录像。（播放课件）黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你感受到了什么？

2.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！

二、检查预习，沟通资料

1.通过预习，你有什么收获？

2.谁情愿为大家读一读这首诗？（个别读、集体读、同桌对读）

3.检查自学生字状况。

三、精读古诗，理解诗句

1.学习第1、2句。

（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际”。

（2）指名读、全班齐读诗句。分小组学习、沟通。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？学习汇报。老师随机答疑。

（3）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？

（4）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种宏伟壮美、气概磅礴的力气美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。

2.学习第3、4句。（出示3、4句诗）

（1）全班齐读。诗人想直上银河去做什么呢？

（2）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。

3.指导朗读。谁能用自己的话说说诗的意思？

4.尝试背诵。（指名背，全班背）

四、拓展延长，爱护黄河

1.诗人向我们展示宏伟壮美、气概磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们去看一看吧。出示黄河被污染的素材。你看到了什么？你的心情怎样？

2.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪慧才智，为爱护我们的母亲河献计献策。

【板书设计】

浪淘沙

浪淘风簸直上银河

（写实）（想象）

气概宏伟

第2课时

一、创设情景，引入新课

1.播放春天的视频，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天始终以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

2.指名背诵描写春天景色的古诗。

3.引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知

1.介绍作者：杜牧，唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2.学生自由诵读古诗。

要求：

（1）读准字音，留意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3.检查学习效果。

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，留意停顿。

4.再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

5.学生沟通收获，提出不懂的地方。

三、反复诵读，体会诗意

（一）前两行——晴景、写今。

1.学生自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。学生沟通对词语的理解。集体订正。

2.理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是宽阔的江南地区。

3.体会第一句诗的意思。可指名让学生说。（宽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互衬托。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

4.看图、配乐协助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——雨景、怀古。

1.提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

2.学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情，老师刚好补充背景学问。（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）集体探讨。（抒发了作者忧国忧民之情。）

3.老师小结。南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许很多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

4.练习背诵古诗。

四、合作沟通、品尝意境

1.小组沟通：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？

2.小组沟通探讨。汇报沟通成果。

【板书设计】

江南春

江南美景

忧国忧民之情

烟雨楼台

第3课时

一、谈话导入，理解诗题

谈话：我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今日我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。诗题可理解为？（题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。）

二、沟通资料，简介诗人

1.沟通资料。同学们，你对王安石有哪些了解呢？（师生活动、展示资料）

2.简介诗人及写作背景。